“产出导向法”在高职英语教学的实践研究的任务书.docx

“产出导向法”在高职英语教学的实践研究的任务书
任务书
一、研究背景
《职业教育改革发展规划（2010-2020年）》提出高等职业教育要注重培养学生的综合能力和实际操作能力，加强实践环节，提高教学质量和水平。而在实际教学过程中，许多教师对于如何提高学生的实际操作能力，以及如何加强教学质量和水平等问题，存在着不同的看法和解决方案。
作为一种注重实践和应用的教学方法，产出导向法已经在一定程度上得到了广泛的应用。它以学生为中心，以学生的需求为导向，通过了解学生的实际能力和应用情况，针对性地进行教学，达到提高教学质量和水平的目的。因此，建立一个具有操作能力和实际应用能力的产出导向法的高职英语教学模式，对于加强高职英语教学质量和水平、培养学生的实际应用能力具有重要的意义。
二、研究目的及意义
本次研究的主要目的是探讨如何将产出导向法运用到高职英语教学中，以提高学生的实际操作能力和应用能力，加强高职英语教学的质量和水平。
具体研究意义如下：
1.促进高职英语教学改革和创新，提高学生的实际操作能力和应用能力。
2.建立一种针对高职学生实际情况的教学模式，加强高职英语教学的质量和水平。
3.探索产出导向法的应用和发展，提供有益的借鉴和参考。
三、研究内容和方法
本次研究的主要内容为如何将产出导向法运用到高职英语教学中，建立一种具有操作能力和实际应用能力的高职英语教学模式。
具体研究方法如下：
1.通过文献资料、问卷调查等方式，收集与产出导向法和高职英语教学相关的资料和信息。
2.调查分析高职学生的实际需求和应用情况，掌握高职英语教学的实际情况和需求。
3.运用产出导向法进行高职英语教学，探究产出导向法在高职英语教学中的具体应用和效果。
4.通过比较、分析和总结，得出结论和建议。
四、研究进度
1.2021年1月-2月：制定研究计划和任务书，确定研究方向和方法。
2.2021年3月-5月：调查研究高职学生的实际需求和应用情况。
3.2021年6月-8月：运用产出导向法进行高职英语教学，并进行效果评价和比较。
4.2021年9月-11月：对实验结果进行分析和总结，绘制实验图表和报告。
5.2021年12月：撰写研究报告，完成任务书。
五、参考文献
1.赵攀,郑文胜.产出导向法在高职英语教学中的应用[J].生产力研究,2015,(05):37-39.
2.王传辉,贾泰芳.高职英语教学中的操作性教学策略[J].高等教育论坛,2016,(04):34-36.
3.刘春源.初论产出导向法在高职英语教学中的应用[J].科技通报,2017,(01):240-243.
4.周丽华,张博.产出导向法在高职英语应用型人才培养中的实践探讨[J].现代教育开发研究,2018,(10):59-61.