初中物理_力与运动教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

教科版物理初中八年级下册

第八章《力与运动》复习课

教学设计

【三维目标】

知识与技能

1、知道牛顿第一定律的内容。

2、理解惯性，能利用惯性知识解释生活现象。

3、知道同一直线方向相同和方向相反两个力的合力。

4、知道二力平衡及其条件并应用它来解题。

5、知道力与运动的关系。

6、能正确区分一对平衡力和一对相互作用力。

过程与方法

实验探究：推断物体不受力时的运动和探究二力平衡的条件，让学生学会通过理性分析以及

科学的推理获得规律。让学生感受“科学家”研究问题的方法，使他们能建立如何进行科学

实验的基本思路。

情感、态度与价值观

培养认真、细致严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发，探求科学真知，培养学生热爱

科学，

勇于发现问题，提出问题的科学质疑精神。

【重点难点】

重点是牛顿第一定律、惯性知识、同一直线上二力合成、二力平衡及其条件、力与运动，难

点是平衡力与相互作用力的区别。

【教学过程】

一、知识梳理（师生互动1）

考点一：牛顿第一定律

1.牛顿第一定律内容：一切物体在______________的作用时，总保持________或

_______________的状态。

2.惯性：物体保持运动状态不变的特性.一切物体都有惯性，惯性大小与物体的_________

有关。
3.力与运动的关系：物体的运动__________力来维持，力是___________________的原因。

考点二：合力

1、如果一个力对物体的________与几个力同时对物体_______相同，那么这个力就叫

做那几个力的合力。

2、在同一直线上的两个力如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之______，方向

与两个力的方向_______.

3、在同一直线上的两个力如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之___，方向与较

大力的方向___

考点三：二力平衡

1.概念：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于_____________________状态，就说

这二力平衡

2.条件：两个力作用在________物体上，且___________、____________，以及作用在_______

直线上

考点四：力和运动状态的关系

平衡力运动状态不变保持静止状态或匀速直线运动状态

受力
非平衡力运动状态改变
力和运动
不受力运动状态不变保持静止状态或匀速直线运动状态

物体处于静止或匀速直线运动状态的条件：________________________________

二、易错易混题辨析：（正确的在括号里画“√”，错误的在括号里画“×”）（学生活

动2）

1、要想改变物体的运动状态，必须施加力。（）

2、施加力一定能够改变物体的运动状态。（）

3、物体由于受到惯性作用，而向前运动。（）

4、物体在静止时没有惯性，在运动时有惯性。（）

三、易错易混词辨析（学生活动3）

（一）相互作用力与二力平衡相同点与不同点：
相同点：1大小相等;2方向相反;3作用在同一直线上.

不同点：

二力平衡：

1、作用在同一物体上，2、二个力其中一个可以单独存在，

3、力的性质可以不同，4、两个施力物体和一个受力物体总共涉及三个物体。

相互作用力:

1、作用在二个物体上，2、二个力同时存在同时消失，

3、一定是同种性质的力，4、施力物体同时是受力物体，受力物体同时也是施力物体，一

共涉及两个物体。

（二）二力平衡的三要素是否相同？相互作用力的三要素是否相同？(

二力平衡的三要素:大小相同，方向不同，作用点相同

相互作用力的三要素：大小相同，方向不同，作用点不同

四、两个重点实验（学生活动4）

探究一、推断物体不受力时的运动

【命题点梳理】

1、为什么每次让小车从同一高度由静止下滑？

2、小车运动到斜面底端后能继续运动的原因？

3、实验中是通过改变什么方式来改变小车所受阻力大小的？

4、小车在不同水平面上前进的距离不同，说明了什么？

5、若物体在水平面上不受阻力，物体将做什么运动？

6、本实验运用哪些科学研究方法？

探究二、二力平衡的条件

【命题点梳理】

1、实验中选用小车好还是选用木块好？为什么？

2、实验装置中两个定滑轮的作用是什么？

3、实验中让小车处于哪种平衡状态？为什么？

4、怎样研究两力的大小关系？怎样研究两力的方向关系？怎样研究两力是否在一条直线

上？

5、怎样研究两力是否作用在同一物体上？

【考点预测】（学生活动5）

1.下列关于惯性的说法正确的是()

A.航天员在空间站会失去惯性

B.利用惯性可将衣服上的灰尘拍掉

C.驾驶员系安全带是为了减小惯性

D.高速行驶