鄂教版小学五年级上册语文我的房间教案及教学反思.docx

鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案及教学反思
篇一教学目标（一）学问与技能：1.学习本课生字新词2.练习默读课文并概括文中想象的内容。3.联系上下文进展比拟阅读，体会词语的感情变化。4.联系生活实际，了解想象的缘由和合理的根底，学习对自己的生活进展思索。（二）过程与方法：给与学生足够的时间和空间进展自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的根底上，进展沟通。不仅了解的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进展思索。（三）情感、态度和价值观：利用课文新颖大胆的想象，激发学生对生活的热忱，敢于想象，乐于想象，并合抱负象的思维品质。教学重点：1.练习默读课文并概括文中想象的内容。2.联系上下文进展比拟阅读，体会词语的感情变化。教学难点：了解想象的缘由和合理的根底，学习对自己的生活进展思索。教学过程：第一课时一、谈话导入。你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思索呢？今日我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思索。板书并齐读课题。二、整体感知课文内容1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最终又写了什么？（介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最终说了还是最喜爱自己的房间）2.默读课文并概括文中想象的内容。填表。学生小组沟通答案，假如有不同意见，在组长的组织下依据课文内容争论。有异议的在全班提出。3.指名沟通三、练习读准读顺课文。1.自己先练习读课文，留意读准生字字音，边读边勾画诞生词。2.将读得不够流利的地方多读几遍，和同座相互帮忙将难读的地方读好。3.检查并订正生词的读音和需要留意的生字的字形。4.指导并帮忙读好学生认犯难读的句子5.接力读课文。四、课堂练习。其次课时一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。二、梳理学生问题，引导带着问题读书。1.他的房间究竟是什么样子？2.为什么他会盼望自己的房间有各种各样的功能呢？3.为什么最终他还是说“自己最最喜爱的还是现在的房间”？（依据学生答复整理）三、围绕重点问题研读课文“为什么他会盼望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他盼望什么？”1.带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？2.沟通自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活阅历，激发生与情感的共鸣，并指导读好该局部。A.沟通自己的感受B.在你的生活中也有这样的盼望吗？为什么呢？你怎么想的呢？C.假如你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的憧憬。3.小结学习方法：把自己当成，想象真的变化了会有什么新颖的事情4.针对其次局部其他内容沟通自己的感受，（2-3小节）读好相应段5.以读代讲，学生通过读书表现对课文的理解和感受。6.小结其次局部的内容和感受，全班整体读读其次局部，允许学生读自己宠爱的小节。四、学习课文1、3局部，感受文章前后照顾的写作方法。1.他的房间究竟是什么样子？谁能通过读书告知我们？2.读了这一段有什么，你对哪些句子有了自己的想法呢？例如：为什么他要“嘘——小声点”地告知我们那些别人不知道的珍宝呢？3.他的想象那么美妙，为什么最终他还是说“自己最最喜爱的还是现在的房间”？4.比拟课后习题的词语，体会并读出感情的变化。五、课堂练习，总结全文1.学习了这个文章你最深的感受是什么？---原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，新颖的想象并不神奇，由于他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写2.怎么能把他的想法写得这么吸引人呢？再读读全文，看看你发觉了什么？（前后照顾、语言有变化、生活化的语言……）3.教师总结全文的学习。篇二教学目标：1、学会本课生字新词2、练习默读课文并概括文中想象的内容。3、联系上下文进展比拟阅读，体会词语的感情变化。4、联系生活实际，了解想象的缘由和合理的根底，学习对自己的生活进展思索。5、我能利用课文新颖大胆的想象，激发我对生活的热忱，敢于想象，乐于想象，并合抱负象的思维品质。教学重点：1、练习默读课文并概括文中想象的内容。2、联系上下文进展比拟阅读，体会词语的感情变化。教学难点：了解想象的缘由和合理的根底，学习对自己的生活进展思索。教学时间：二课时第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，知道“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潜”读音是二声；正确书写“潜艇、毛毯、窗户、砌成、狗熊、煎饼”等词。2、练习默读课文并概括文中想象的内容。方法指导：1、“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潜”读音是二声；书写“艇”要留意“建之”旁托起右上局部。2、体会用词的精确，有助于我们遣词造句。3、完成表格，有利于我们理清文章思路。4、感受丰富的想象，体会的欢乐和得意。5、让自己走进的想象，创设情境联系实际，结合自身的感受