高校图书馆缺失及对策研究.doc

本资料来源搜集与网络和投稿如有侵权牵扯利益关系请告知上传人联系删除。高校图书馆缺失及对策研究摘要。图书馆新生入馆教育作为高校新生入学教育的重要组成部分直接影响着大学生的学习质量和未来的发展。当今高校对于新生入馆教育普遍存在重视不够、脱离新生需求、偏重自身资源建设等问题。为确保高校图书馆新生入馆教育取得良好成效首先需要认识到图书馆在高校的作用和价值并高度重视新生入馆教育；其次新生入馆教育应与其他形式的入学教育有机结合、相互促进；再次入馆教育的模式和内容应坚持“以人为本”；最后还应注重培养学生良好的阅读习惯。关键词：高校；新生入馆教育；新生入学教育；问题；对策大学新生入学教育是高校为了促进大学新生更好地适应和融入大学生活推动大学生成长成才和实现大学人才培养目标根据大学新生的特点和需求而进行的有组织、有计划的基础性和阶段性的教育实践活动［1］。各大高校在新生开学之际都纷纷开展形式多样的新生入学教育图书馆的新生入馆教育便是其重要组成部分。作为高校三大支柱之一的图书馆历来在大学的建设和大学教育中占有重要地位。它既是高校科研和教学的知识源泉更是大学生主要的学习场所在大学生四年的学习生涯中有着举足轻重的作用。引导大学生了解图书馆、走进图书馆帮助他们开启知识殿堂的大门直接影响着大学生四年的学习质量和未来的发展空间。因此充分发挥高校图书馆在新生入学教育中的作用发挥其教育职能和价值就十分必要。本文从分析大学新生的学习特征和心理特征入手结合图书馆新生入馆教育的现状对如何有效发挥高校图书馆新生入馆教育的作用提出一些看法和思考。一、大学新生的学习特征与心理特征（一）学习特征。中学阶段的学习目的和动力都是围绕高考这条主线进行的。学习模式以获取书本知识—做练习题—考试的方式循环往复。在这一模式下学习内容和目标非常明确但却是一种被动的、填鸭式的学习方式。进入大学的最初阶段新生在学习上仍然沿袭这套陈旧的学习模式习惯于“等”老师布置学习任务“要”教师催促自己学习“靠”教师在课堂中不断演练获取知识。多数新生没有完成从注重智力向注重能力的思维转变［2］。因为失去了高考这个目的和动力很多大学新生在面对更多可供选择的学习内容和大量可自由支配的时间时有种茫然无措的感觉不知道该做什么、该学什么、该怎么学。甚至有部分新生认为考入大学便是学习的终结拼命读书的高中阶段已经结束从此不再需要刻苦努力学习而应该尽情玩乐。正是这种错误的认识导致新生缺乏对自身未来明确的职业规划和人生规划认识不到大学阶段的学习对人生的重大影响和重要意义。（二）心理特征。中国计量学院的吴艳岚在《大学新生教育策略研究》中的调查结果显示新生难以适应大学生活是一个普遍存在的问题多数新生未能顺利实现中学到大学的平稳过渡。主要原因包括大学不如中学目标明确、大学老师不督促学生的学习、大学没有朋友感到孤单等等［3］。由于生活和学习环境发生了巨大变化大部分刚入校的大学新生会或重或轻、或多或少地产生孤独感和焦虑感。据枣庄师范专科学校徐虹老师的调查显示89%的新生因不适应新的环境而产生了不同程度的孤独和苦闷［4］。此外大学新生正处于青春期即将结束、即将进入成人阶段的过渡期面对的不仅仅是从中学生向大学生的转变更是未成年人向成年人的转变。因此大学新生在此阶段难免会出现迷茫、困惑、无助等心理特征。二、高校图书馆新生入馆教育的缺失（一）对新生入馆教育重视不足。每年新生入学季各高校均紧锣密鼓地开展一系列新生入学教育图书馆新生入馆教育即为其中一部分。但是对于新生入馆教育从参与新生入学教育的学校领导到学院相关职能部门负责人再到专职辅导员和班主任等无论在思想上还是在行动上均对此项工作重视不够。首先领导管理层不够重视。在高校图书馆通常被视为教辅部门其地位和作用显得无关紧要。在管理层看来新生入馆教育属于图书馆的一项独立的工作无须与其他部门进行沟通和协作甚至被视为一项例行公事；其次教师不重视。由于教师们自身对图书馆存在认识上的误区比如认为图书馆只是教学和科研的辅助部门是借书还书的地方。许多教师自身就很少利用图书馆对图书馆的资源不了解更不可能充分认识图书馆的价值和在人才培养方面的作用所以他们在大学新生的入学教育中缺乏对图书馆的宣传和引导；再次学生不重视。中学阶段的学习环境和学习模式决定了他们没有机会接触图书馆更没有必要利用图书馆。因此从未接触和利用过图书馆的大一新生自然不会给予图书馆足够的重视。甚至有的学生大学四年竟未曾踏入图书馆一步由此可见大学生对图书馆作用认知缺失之严重。再加上学校领导和教师们对图书馆作用的漠视不仅不能引导新生重视图书馆而且对新生正确看待图书馆产生负面影响。（二）入馆教育与新生的需求脱节。新生入学教育的目的在于帮助新生尽