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影响高中英语学困生学习动机因素的调查研究
随着社会的发展，英语成为了一门全球通用的语言，而高中英语作为英语教育的重要组成部分，不仅对于学生的语言能力的培养起到了至关重要的作用，同时也对于学生的学习动机产生了深远的影响。然而，在高中阶段，存在着不少英语学困生，他们的学习动机相对较低，可能会对于学习成绩产生一定的负面影响。因此，本文旨在探讨影响高中英语学困生学习动机的因素，并结合实际情况提出相应的解决方案。
一、英语学习动机的定义与类型
英语学习动机，指的是个人选择学习英语一门语言的意愿和决心，是一个驱动学生进行学习的内在动力。在英语学习动机的分类方面，传统认为英语学习动机可以分为习得性和任务性两类。习得性动机是指个人内在地认为英语学习是为了满足自己的兴趣爱好和需求，任务性动机则是指个人在追求某些外在目标和奖励，比如考试成绩、升学等方面。然而，随着教育理论的发展，更多的学者认为英语学习动机还可以细分为自我达成动机、社交连结动机、知识进步动机、职业目标动机等多种类型。
二、影响高中英语学困生学习动机的因素
1.家庭教育环境
首先，家庭教育环境是影响学生英语学习动机的关键因素之一。家庭是孩子成长的最重要的社会环境，过多的父母期望值和引导，会导致学生对英语学习产生厌烦情绪和学习动机的降低。
2.学校的英语教学方式和教学内容
其次，学校的英语教学方式以及教学内容也会对学生的英语学习动机产生影响。如果英语教学过于单一、乏味，不能很好地吸引学生的兴趣，也会导致学习动机的降低。
3.学生的语言自信心
此外，学生的语言自信心也是影响英语学习动机的主要因素之一。如果学生对自己的英语水平不自信，缺乏信心，就会对英语学习产生消极的影响。
4.学生的英语学习情况
最后，学生的英语学习情况也会对学生的学习动机产生影响。如果学生的英语学习成绩较差，他们会感到自己的英语学习没有取得明显的进展，这也会导致学习动机的降低。
三、提高学生英语学习动机的解决方案
1.保持正常的家庭教育环境
家长应该在引导和监督孩子学习的同时，还要保持家庭氛围的轻松、愉快，尤其不要将自己的过高期望值直接传递给孩子，让孩子对英语学习不产生恐惧。
2.改变英语教学的方式和内容
对于英语教学内容和方式方面，教师应该多采用多元化的教学方法，例如英语电影听力、讨论、小组互动等教学方式，以及一些生动有趣的英语教材。这样能够更好地吸引学生的兴趣和提高他们的学习动机。
3.提升学生的语言自信心
学校和家庭也应该加强对学生的语言自信心的培养，可以通过一些拓展课程的组织，为学生创造各种英语交流的机会。让学生在实际生活中运用所学的英语知识，提高他们的语言自信心。
4.调整学生的英语学习情况
如果学生在学习上遇到困难，应该及时给予帮助和支持。例如，可为学生提供针对性的辅导课程或是组织专项的学习小组。还可以鼓励学生互相交流，分享彼此的学习心得体验，从而相互帮助提高。
结语
通过以上几点分析，我们可以得出高中英语学习困难的原因是多方面的，同时，我们也可以采取多种方式来提高学生的英语学习动机。家庭、学校和教师以及学生本身都可以通过各自的努力，为学生提供更好的英语学习环境和更好的学习动机，使学生能够更好地掌握英语知识，为未来奠定坚实的语言基础。