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小学高年级学生外语学习焦虑与课堂环境的特点及关系研究
随着全球化时代的到来，外语学习已经逐渐成为了一个不可或缺的技能，尤其是在中国这样一个开放的国家，具备良好的外语运用能力几乎已经成为了每个人的必备素质之一。而对于小学高年级的学生来说，他们的外语学习焦虑也与日俱增，并且课堂环境也成为了影响他们外语学习的重要因素。本文将从小学高年级学生外语学习焦虑与课堂环境的特点及关系等方面进行探讨。
一、小学高年级学生外语学习焦虑的特点
1、知识水平压力：小学高年级的学生距离中考已经越来越近，在外语学习中所学知识广度和深度也越来越大，学生们需要掌握的单词量、语法知识、阅读理解、听力等方面知识也越来越多，这种知识水平压力也是引起学生外语学习焦虑的重要原因之一。
2、心理压力：孩子们在学英语的时候，常会觉得自己“不能胜任”，一次次听不懂，作业也写不好，这会让他们感到自己“很差”，学习积极性不高，甚至有退缩的趋势。
3、语言环境压力：小学高年级学生具有自我意识，他们已经意识到了环境对于学习英语的重要性，可是他们自己却并不具备这样的环境，这也是造成焦虑的原因之一。
二、小学高年级学生外语学习焦虑与课堂环境的关系
小学高年级学生在外语学习中，课堂环境对于他们的学习起到了至关重要的作用。具体表现在以下几个方面：
1、课堂氛围：教师在创设课堂氛围上发挥着至关重要的作用，能够创设出宽松、自由、富有趣味性的课堂氛围，使学生在这个阳光氛围中更愉悦地学习和接受知识，同时也能够使学生对学习外语产生浓厚的兴趣。
2、教学内容：好的教学内容不仅能使学生喜欢听课，理解起来也更加容易，这对于学生自信心、学习动力等方面都有着很大帮助；同时，教师通过适当引导和策划课堂活动，可以创设出丰富多彩的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣。
3、教学方式：好的教学方式可以激发学生兴趣，增加学生的参与度，帮助学生更好地理解和消化知识。例如，教师可以采用多媒体、音频、小组讨论、情境模拟等教学形式，这样可以调动学生的多种感官，使之更容易掌握和记忆教学内容。
三、如何缓解小学高年级学生外语学习焦虑和改善课堂环境
1、合理分配学习任务：教师应该根据学生的基础情况、学习难度等情况，合理安排教学进度和学习任务，掌握好学生的学习节奏，从而避免学生过度压力和焦虑。
2、创设轻松愉快的课堂氛围：教师在设计教学内容和教学方法时，应该充分考虑学生的心理特点和兴趣爱好，鼓励学生积极参与课堂活动，创设出轻松愉快的课堂氛围。
3、设置学习目标与反馈机制：在学习外语时，教师应该让学生树立明确的学习目标，并定期进行检查和注意力反馈，及时纠正学生在学习中存在的问题，提高学生的自信心和学习积极性。
4、开展多样化的教学活动：教师可以开展丰富多彩的教学活动达到提高学生学习兴趣，减轻学习压力的作用，比如电影配音大赛，阅读英文简报大赛等等。
结语：
小学高年级学生外语学习焦虑和课堂环境的关系是相辅相成的。学生们的焦虑主要来自外语和学习压力，而学校教育环境和外出环境会进一步加强学习压力。而缓解焦虑和改善学习环境，对学生的进一步发展和提高有着重要的意义。教师应该充分发挥自身教育教学优势，精心设计教学内容和教学方法，提高教育教学质量，为学生提供优质教育服务。