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小学数学课程的生活化统整和实施研究
小学数学课程的生活化统整和实施研究
随着社会的发展和教育理念的更新，教育的本质已经不再是传统的单向灌输，而是应该更注重学生思维能力和个性的发展。在小学数学课程教育中，也需要适应这一变化，让学生在学习数学的过程中，不仅要注重知识的灌输，更要注重运用数学知识解决生活中实际的问题，使数学知识不再是一种无意义的“死知识”，而成为学生生活中的有效工具。因此，实现小学数学课程的生活化统整和实施是当下教育的重要任务之一。
一、小学数学课程的生活化意义
数学作为一门为生活服务的学科，它的最基本的存在意义就是为了解决生活中的实际问题。而小学阶段的数学课程也应该突出数学在生活中的应用，从而使学生在学习数学的过程中，更好地体验到数学知识的重要性。通过生活化的教学方式，不仅有助于学生深入理解掌握数学知识，还能够更好地激发他们的学习兴趣和学习动机，激发他们对数学的兴趣和学习热情。
具体来说，生活化的数学课程可以帮助学生打破繁琐、枯燥、抽象的数学学习印象，增加数学学习的趣味性和可掌握性。另外还可以提高数学知识在日常生活中的实用性，加强学生们在实际生活中解决问题的能力。通过生活化的课程，学生不光能够更好地掌握知识技能，更能锻炼自己的创新思维和问题解决能力，具有显著的教育实践意义。
二、生活化的小学数学课程实施
1.创设实用与生活相关的教材
教材的编撰是数学课程教学中最重要的环节之一，只有教材的选择和设计得当，才能更好地实现生活化教学的目的。因此教材的创设就显得尤为重要。教材编撰应聚焦于教学内容与现实生活相结合，体现数学在生活中的应用价值，将数学知识与实用问题实际的联系起来，使学生们体验其生活化的价值。
2.创设生活场景式的教学环境
为了让学生更好地融入生活环境中，加深对数学知识的理解和掌握，同时也能加强学生的学习动机，创设生活场景式的教学环境异常重要。在实际教学中，可以通过设计一些生活中的情境或实际问题来引导学生，激发学生的学习兴趣和动机。比如，中考题目中出现的数学问题，可以引导学生思考，帮助他们理解数学在现实生活中的实际应用，贴近学生生活，也使其更容易理解记忆数学知识。
3.打破专业化的界限，创造协同教师团队
生活化的数学教育不能依赖单个老师的教育力量，而需要形成一个相互协助、共同研究教育的教师团队。学校需要通过教学资源共享、课程资源整合等方式，创造一个互助互促的教学团队，给学生提供更全面的教育支持，透过教师间共同探讨、交流来提高整个教学团队的教学水平。
4.举行有趣的数学比赛和活动
了解数学，不光要掌握知识的基础，还要通过实践运用巩固掌握。除了日常的数学学习以外，可以举办一些有趣的数学比赛和活动，例如“四则运算大赛”、“数独小达人并友大赛”，来激发孩子们潜在的数学天赋，让他们在游戏中愉快地学习和运用数学知识，加深了解并对数学知识感兴趣。
5.建立与家长的联系
小学数学课程的实施过程中，家长的支持与配合也是十分必要的。学校应该从家长的角度出发，进行家长教育，让家长更好的了解生活化数学教育。同时，学校与家长应加强沟通，让家长了解数学课程的进程以及孩子的学习情况，了解孩子在数学学习中的问题与进展。这有助于家长更好地参与孩子数学学习过程，使其养成良好的学习习惯。
三、总结
在当今高速发展的社会环境下，数学知识在我们的生活中变得越来越重要，学生对其的掌握水平也越来越成为学生综合素质的体现。因此，在小学阶段，重视相应的生活化数学课程的实施至关重要。通过为学生构建生活化的数学教育环境，以及适应社会的变革，使学生在学习数学的同时，更好的体验到数学知识的实用、实践价值。