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小学数学自主探究性学习的实践研究
小学数学自主探究性学习的实践研究
摘要：本文基于小学数学教育中的自主学习和探究性学习的理念，探讨了如何将自主探究性学习理念应用于小学数学的教学实践中。通过实际案例的分析和研究，证明了自主探究性学习对小学生数学学习的积极影响，同时提出了相应的教学策略和方法，以促进学生的自主学习和探究能力的发展。
关键词：小学数学；自主学习；探究性学习；教学实践；教学策略
第一部分：引言
数学是一门需要思维和逻辑推理能力的学科，而小学生正处于认知发展的关键阶段，正是培养学生自主学习和探究能力的重要时期。在过去的数学教育中，教师往往扮演着信息的传递者和知识的灌输者的角色，而学生则扮演着被动接受的角色。这样的教学方式限制了学生的思维发展，导致学生对数学的兴趣和动机降低。
然而，近年来的研究表明，自主学习和探究性学习对于小学数学教育具有重要而积极的影响。自主学习可以激发学生的学习兴趣，并培养学生的自主思考和解决问题的能力。探究性学习可以帮助学生理解数学概念和原理，提高学生的数学思维能力。
第二部分：自主学习在小学数学教育中的应用
自主学习是指学生在教师的指导下，独立、主动地组织学习活动，运用自己已有的知识和经验，掌握新知识和技能。在小学数学教育中，自主学习可以通过以下几个方面来实施：
1.提供适当的学习环境：教师可以为学生提供丰富多样的数学学习资源，激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以通过组织小组活动、设置学习任务等方式，为学生创造独立学习的环境。
2.引导学生进行问题发现和解决：教师可以通过提出问题的方式激发学生的思考和探索欲望，引导学生自主发现问题，并通过合作讨论和实际操作等方式解决问题。
3.鼓励学生表达思想和观点：教师可以通过开放性问题和讨论的方式，激发学生的思维，鼓励学生表达自己的想法和观点。这样可以提高学生的自信心和学习动力。
第三部分：探究性学习在小学数学教育中的应用
探究性学习是指学生通过实际操作、思考和探索来理解数学概念和原理。在小学数学教育中，探究性学习可以通过以下几个方面来实施：
1.引导学生提出问题和假设：教师可以通过提出问题的方式激发学生的思考和探索欲望，引导学生提出问题和假设。然后，学生可以通过实际操作和观察来验证自己的假设。
2.鼓励学生进行实际操作和观察：教师可以引导学生通过实际操作和观察，来探索和发现数学概念和原理。例如，学生可以通过实际测量，探索几何形状的性质和变化规律。
3.提供合适的问题和资源：教师可以提供适当的问题和资源，激发学生的思维和探索欲望。同时，教师还可以通过引导学生使用数学工具和技术，提高学生的数学操作能力。
第四部分：实例分析
为了验证自主探究性学习对小学数学学习的积极影响，我们进行了一项实证研究。我们选择一所小学的一个数学班级为研究对象，采用了自主探究性学习的教学策略和方法。通过观察和问卷调查的方式收集数据，并进行了定性和定量的分析。研究结果显示，自主探究性学习可以提高学生的学习兴趣和学习动力，促进学生的思维和解决问题的能力的发展。
第五部分：教学策略和方法的改进
基于实证研究的结果，我们提出了一些教学策略和方法的改进建议。首先，教师可以鼓励学生自主发现问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。其次，教师可以适当调整教学内容和教学方法，提供合适的问题和资源。最后，教师还可以通过合作学习和讨论的方式，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
结论：通过本研究的实践与研究，我们得出结论，自主探究性学习对小学数学学习具有重要而积极的影响。然而，在实践中，应根据学生的实际情况和学习需求，合理运用自主探究性学习的教学策略和方法。
参考文献：
1.张红梅，2018,《自主学习探究与小学数学教学实例》
2.孟晓东，2009,《探究学习在小学数学教学中的应用研究》
3.王小莉，2015,《小学生数学自主学习能力培养研究》