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威利斯任务型教学模式在职高英语阅读教学中的运用
摘要：
英语阅读是职业高中英语教学中的重要组成部分，而任务型教学模式是以学生为中心的教学模式，已经被广泛运用到英语教学中。本文将探讨威利斯任务型教学模式在职业高中英语阅读教学中的运用，通过分析其优势和不足点，提出一些改进的建议。
关键词：威利斯任务型教学模式；职业高中；英语阅读教学；优势；不足；改进建议。
论文正文：
一、引言
随着全球化进程的加速和经济的不断发展，职业教育的重要性也越来越被人们所认识。其中，职业高中教育作为实现技术和管理人才培养的重要途径，应该被高度重视。英语作为全球通用的语言，已经成为职业高中英语教学的重要组成部分之一。而阅读教学作为英语教学的一个重要环节，为提升学生的语言能力和技能起到了至关重要的作用。因此，在职业高中英语阅读教学中，运用威利斯任务型教学模式将会是一种不错的选择。
二、威利斯任务型教学模式的概念和特点
威利斯任务型教学模式是以学生为中心的教育模式，它将学习任务放在课程的中心，追求学生的积极参与和自主学习。它要求学生在接受语言输入的基础上，通过完成一些与现实生活有关的任务来加深对语言的理解和应用，提升语言交际能力。
威利斯任务型教学模式的特点包括：
1.任务性
任务设定明确，学习任务与现实有关，能够激发学生的学习兴趣和动力，使得学习过程更加具有意义。
2.合作性
任务型教学强调合作学习，学生能够共同合作完成任务，有利于提高学习效果。
3.探究性
任务型教学强调“学以致用”，即学生在完成学习任务的过程中探究语言中的规律性和应用性，从而加深对语言的理解和应用。
三、威利斯任务型教学模式在职业高中英语阅读教学中的应用
3.1任务的设置
阅读是任务型教学前提条件，通过教师的引导和问题的设置，设置符合学生实际阅读能力的任务。教师通过任务设置，可以提高学生的英语词汇量和语言应用能力，引导学生将已学知识应用到实际情境。
3.2合作学习的实施
任务型教学强调学生的合作学习，因此职业高中英语阅读教学中也可以应用合作学习的模式。学生可通过小组讨论等形式共同完成学习任务，提高学习效果。
3.3学生的自主学习
学生在任务型教学中扮演着中心的角色，学生需要自主选择探究任务的方向以及完成学习任务的方式。教师只是提供必要的指导和资源，而不是为学生制定详细的学习计划和方案。这可以培养学生的自主学习能力和探究精神。
四、威利斯任务型教学模式在职业高中英语阅读教学中的优势和不足
4.1优势
威利斯任务型教学模式吸引学生参与，提高教学的学习效果，具备以下优势：
（1）提高学生的参与度
通过任务的设置可以激发学生的学习兴趣和动力，使学生主动参与到学习过程中。
（2）促进学生的思考和创造
任务型教学中学生需自主探究，加深理解和应用语言。通过任务型教学方式促进学生自主思考,有助于提高学生的思考能力。
（3）提高学习效果
通过任务实践，激发学生的兴趣和动力，从而提高学生的学习效果。
4.2不足
威利斯任务型教学模式在实践中也存在着以下问题：
（1）难度的设置问题
任务型教学中的任务，需要根据学生的实际能力和学习水平，合理设置难度。如果难度设置不当，可能导致学生的学习热情受到影响。
（2）时间掌握问题
任务型教学的本质是要求学生在任务完成过程中加深对英语语言学习的理解和应用，这就需要学生在任务结束之前，完成资料收集和分析工作，这要求学生具备良好的时间管理能力。
五、威利斯任务型教学模式在职业高中英语阅读教学中的改进建议
（1）合理设置任务难度
教师要根据学生的实际能力和学习水平，合理设置任务难度。
（2）加强师生互动
教师要时刻关注学生的学习情况，对学生的探究方向和学习态度进行指导和评价。
（3）注重时间的掌控
在任务设计中，应该考虑学生完成任务所需的时间，适时调整任务结束的时间和任务时长。
（4）重视任务评价
教师应该针对任务的不同设置，制定详细的评价方案和标准。
六、总结
本文综述了威利斯任务型教学模式在职业高中英语阅读教学中的应用情况，并分析了其优势和不足之处。通过针对不足的问题提出了改进建议。最后，我们可以看到威利斯任务型教学模式对于英语阅读教学的促进作用，可以提高学生的学习兴趣和学习效果，这也为职业高中英语教学的发展提供了重要的启示和参考。