大学英语教师课堂话语的隐喻研究.docx

大学英语教师课堂话语的隐喻研究
大学英语教师课堂话语的隐喻研究
摘要：隐喻作为英语语言的特点，广泛应用于英语教学中，是提高学生语言学习能力的有效方法之一。本文将对大学英语教师授课中使用的隐喻进行研究，旨在探究隐喻的教学效果，并为英语教学提供参考。
关键词：隐喻；英语教学；教学效果；语言学习；大学
Introduction
英语教学是目前国内大学教育领域的重要内容之一。很多教师为了提高学生语言学习能力，会采用隐喻等比喻方法。隐喻作为英语语言的特点，广泛应用于英语教学中，是提高学生语言学习能力的有效方法之一。本文将对大学英语教师授课中使用的隐喻进行研究，探究隐喻在英语教学中的教学效果，并为英语教学提供参考。
一、隐喻的教学方法
隐喻（metaphor）是一种提取概念的方式，是一种常见的语言修辞。教师在进行英语语言教学的过程中，往往会使用隐喻来说明复杂的概念或语法规则。例如，当教师在授课过程中想要说明英语中的复合名词时，可以将复合名词比作盒子，即一个名词是一个盒子，两个名词再放在一起就像是把两个盒子叠在一起。
使用隐喻的教学方法可以起到以下作用：
1.提高学生的学习兴趣
隐喻通常比文字表达更生动有趣，更能激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲解关于长相思的典故时，可以将它比作一个广告故事，这样能够更好的吸引学生的注意力，让学生更容易理解概念和内容。
2.更好的表达复杂的概念
隐喻可以通过一个既信手拈来的比较来解释和表达复杂的概念，从而使学生更容易理解概念。例如，教师在教授短语动词是，可以将其比作宾语套空“盒子”，帮助学生了解短语动词是如何在句子中工作的。
3.加深学生对英语文化的理解
英语文化是与英语学习密切相关的内容之一，隐喻也可以帮助学生更好的理解英语文化，加深对英语文化的理解。例如，教师在讲授莎士比亚的作品时，可以使用隐喻比喻他的文学作品。
二、隐喻的教学效果
隐喻作为英语语言的一种特点，其在教学中应用广泛，对于英语学习和掌握也有着很好的效果。
（一）学会隐喻后，更容易理解英语语言的规则和概念
经过多次隐喻的解释和比较，学生能更好地理解英语语言的规则和概念，从而加强对英语学习的认识和记忆。
（二）通过隐喻加深对英语文化的理解
在使用隐喻时，教师通常会结合英语文化来说明，学生通过隐喻理解知识，并逐渐掌握英语语言从而深入了解和了解英语文化，这进一步提高了学生对英语文化的认知和理解。
（三）通过隐喻增加学生的学习兴趣
在教学中使用隐喻可以使学习变得更加生动、有趣，增加学生的学习兴趣，学生会更加关注教学内容，更容易理解和掌握英语语言。
三、隐喻在英语教学中的应用
隐喻在英语教学中应用非常广泛，常用于教授语法、单词、读写等方面。无论是何种形式的使用，都要注重方法，以达到更好的教学效果。
在教学中，使用隐喻时，应注意以下几点：
1.相似性原则
隐喻的前提是要有两个甚至几个相似的事物，才能进行比较，所以要注意隐喻中用的两个事物的相似性。
2.可比性原则
隐喻的目标是比较两个事物，为此，被比喻事物必须与比喻事物有某些共性和可比性。
3.语言生动性原则
教师在使用隐喻的时候，应该把握语言的生动性，尽力让学生形象感受到隐喻中所表达的内容，进而深入理解英语学习中的知识点。
四、结论
隐喻作为英语语言的一种特点，具有较强的表现和比喻性。在英语学习中，隐喻常常被用于复杂的概念或语法规则的解释和比较，可以提高学生的学习兴趣、加深学生对英语文化的理解，同时为学生的语言学习能力提供有效的方法。教师在应用隐喻时，应注重反复讲解和实践运用，逐渐形成学生的英语语言认知和记忆。因此，应该重视隐喻的使用，进一步拓宽教学思路，创新教学方法，打造一个富有创造力和表现力的学习环境。