综合实践活动课中选题指导课（三）.doc

书山有路勤为径学海无涯苦作舟。综合实践活动课中选题指导课综合实践活动课教师指导要点------综合实践活动网整理提供一、活动前1.了解每个学生及其家庭、地区的实况掌握每个学生的特点和各不相同的需要以此为设计活动的基础。教师应备每个学生的详细资料。了解地区特点。对学生生活赖以展开的基础——地区（社区）的认识对把握学生的个体特点有重要作用而且发现和开掘地区有教育价值的资源是扩展和深化课程内容的有效途径。地区的人物、现象、事件文化财富自然生态公共设施、、街道、建筑、革命文物、名胜古迹以及地区的气候、季节特点等都可以纳入课程。了解学生家庭的实况。学生的家庭是对他们影响最大的因素。它直接地影响着课程的效果。教师应当清楚掌握学生的家庭组成与学生同住的成人的教育态度、方式、价值观家庭的日常生活习惯、气氛、人际关系学生的邻居、经常接触的同伴的情况等。这对选择有针对性的内容、设计适合学生需要的活动特别是满足有特殊需要的学生是至关重要的。教师需要与家长有良好的沟通和合作。了解每个学生。通过多种方式了解儿童的个性特征和发展水平在对他们的家庭、社区分析的基础上重视日常的、长期的观察积累每个学生的发展档案以保证活动能从儿童的兴趣、爱好、经验、关心点而非教师的主观意愿出发适合每个学生都能兴致勃勃地投入活动拥有自信并能通过活动真正得到发展。2.按课程标准和学生的需要、地区特点等制定学期单元计划。考虑课时安排、内容的选择和平衡、广度和深度注意各单元之间、单元中各活动之间、学期学年的活动之间以及活动课程与其它学科的联系和整合让活动具有连续性和发展性。3.制定活动教案和能照顾个别差异的指导计划特别是考虑如何帮助每个儿童找到适合自己的活动促使他们积极地参加进去让原有水平不同的儿童都能通过活动得到各自应有的发展。4.创设适宜的环境和条件主要利用学校、班级的环境为学生提供一个有刺激的、能激发好奇心的、能自由游戏、开展活动的空间让学生生活其中能体验人际交往、同伴合作的乐趣感受自然季节的变化环境中的设备、教室里的安排、布置等应当考虑多功能性、变化性、发展性有利于学生重组合、再创造。二、导入活动1.激发学生的活动动机、兴趣。2.引起学生对其生活的地区、周围环境的关注扩展学生的视野。3.引发学生讨论、自主选择、决定活动计划。4.创设学生能自我选择的、表现个性的机会（如自由选择活动的主题、内容、同伴、材料、方式、创设不同的活动区、兴趣组等）和计划有吸引力的活动。三、活动中1.尊重学生自主性、创造性保障学生的参与权。让活动课成为不是老师叫学生做什么而是学生主动想做什么的课程。2.注意观察学生各种反应随时调整环境提供必要的帮助满足学生的不同需要但决不妨碍他们自由地尝试和利用自己的经验。3.和学生一起活动但不是学生活动的支配者指挥者而是他们的支持者合作者。4.对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议牢记每个学生都有长处让学生尽可能多地体验到成功感、满足感发展自信心。5.促进学生之间的相互认同、相互学习、相互支持、相互交流、团结合作帮助学生在活动过程中学会正确地认识自己发现同伴的长处与自己的不足获得合作、协商、对话、分享、尊重他人的思想方式和行为方式等待人处事的技能和能力。6.引导学生采用多样化的活动方式（观察、调查、制作、实验、操作等）、多样化的表现方式（语言、图画、音乐、动作、表演、作文等）、多样化的活动方式（集体、小组、个别等）重视科学方法的学习。7.引导学生活动不断延伸和扩展与家庭、社区结合与各学科结合向纵深发展不浅尝辄止或半途而废。8.保证活动的安全。四、活动后1.积极的评价重视活动的过程重视学生在活动中所表现的主动性、创造性、参与意识等。2.引导学生的自我评价、相互评价。3.评价与指导一体化。4.巩固儿童的实践态度巩固其获得的知识、技能、能力等并进一步促使其发展。帮助学生举办成果展示会、推广或利用成果等。5.与学生一起分析讨论活动的成败制定或修改下一步的计划等。6.根据学生的反馈调整环境调整活动形态或组织形式调整活动计划、内容、材料等。------来自广西柳州市教育科学研究所科研室副主任唐丽《小学综合实践活动课与研究性学习》专页七、指导教师的职责和要求１、指导教师在研究性学习课程实施过程中承担对学生学习的教育、组织、管理和指导的职责保证自己所指导的课题组的研究工作能有序、有效地进行。