综合实践活动经验总结性材料（一）.doc

书山有路勤为径学海无涯苦作舟。综合实践活动经验总结性材料综合实践活动经验总结材料项城市第四初级中学徐银鸽综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。随着课程改革的逐步推进综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深入人心并显示出它强大的生命活力。一年来我们以增强学生的探究意识、创新精神和实践能力培养学生综合运用知识的能力和社会责任感提高学生的整体素质为目标切实重视了综合实践课程的开设和探索取得了一定的成绩。一、开发课程资源拓展活动时空。一是开发环境教育资源。为使学生全面正确地认识环境自觉自主地保护环境我们重视了环境教育资源的开发和利用通过组织观察、进行采访、专题研究、参与管理等形式让学生感受环境与生活、与社会、与人类的紧密联系获取环境保护的初步知识增强环境保护的意识。二是开发生活教育资源。我们注意挖掘生活教育资源让学生走进家庭学当家走上街头管交通走进超市学营业走进银行学储蓄走进社区学管理„„从而让他们在生活中感受生活认识生活学会生活使他们成为生活的主人。三是开发文化教育资源。我们还以坚持多年的“诵千古美文做中华赤子”活动为载体组织综合实践活动充实人文内涵增加文化含量让学生在丰富多彩的活动中提高人文素养。二、讲究实施方法确保活动效果。综合实践活动受多方面因素制约开始实施阶段我们曾碰到诸多矛盾。一是时间的安排问题。二是内容衔接的问题三是教师指导的问题。有些复杂的活动老师不作具体指导学生不知干什么怎样干。1、时间确定体现灵活性。根据课程计划每周一节课。但在具体操作上根据实际情况灵活掌握合理安排可分散使用也可合并使用。对部分阅读型、调查型、实验型、采访型的任务提倡让学生利用双休日去完成。课表上的时间主要用于实践活动的启动、学生难点的答疑、活动成果的展示。2、内容选择重视系列性。综合实践活动的空间广阔内容丰富的为保证效果我们认真研究教材寻找学科教材知识之间、能力之间、情感之间的联系1点沟通学科教材与环境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育间的联系挖掘活动主题。在此基础上围绕主题认真思考把握联系从而围绕一个主题尽可能地将诸多内容融合其中围绕主题开展系列活动。3、活动过程体现操作性。为保证活动的全员参与和全程参与我们坚持精心设计每一项活动细化过程做到目标具体环节明确组织严密前后相连整体推进。这样既能解决活动在一起时间难以保证空间难以变换的问题又可促进个体活动与群体活动、课内活动与课外活动、动态活动与静态活动的结合；既可充分发挥家庭优势、学校优势、社区优势又便于活动中的及时反馈及时总结及时调整使方案不断完善活动不断推进。具体分以下几个步骤：一是诱发情感。截取反映家乡悠久历史、名人事迹、优美风景、好人好事等方面的精彩“镜头”通过学生介绍、老师点拨、观看图片等方法激发学生情感引发探究心理。二是划分小组。按“项城名人、美丽风景、居住条件、精神风貌、未来展望”来划分活动小组让学生根据爱好和条件选择参加每小组选定一名组长和小组长他们的任务是组织本小组的活动。在此同时各小组明确摄像人员、录像人员、资料搜集人员。在学生自由选择的前提下教师根据班级情况对小组人员作适当调整以尽可能地使每个小组的人员构成基本平衡。老师还要根据活动目标与可能涉及的单位主动联系请他们给予支持。三是查阅资料。通过阅读书报、图书馆查阅、上网查询、向家长、教师、知名人士做访问。四是处理资料。各小组对搜集的资料进行处理将其分解为“文字资料、图片资料、音像资料、实物资料”等。在资料整理中可在本组选择运用的前提下把有关资料及时向其他小组推荐。在所有资料到手后可根据本组主题进行梳理以保证资料的清晰度。对梳理的资料进行适当处理对手抄资料尽可能进行电脑打印。对某方面的资料还要进行归并、取舍、提炼。四是准备汇报。各小组根据本组搜集的资料本着“全面展示资源共享”的原则考虑本组介绍的内容和介绍的基本程序编写好介绍提纲。介绍内容都要注意把握要点对重点部分的内容要真正清楚明白、资料翔实。各小组根据本组介绍的内容和内容占有的形式确定本组介绍的形式具体形式有“文字介绍、2图片展览、图文结合、音像结合、实物展示”等。五是成果展览。各小组根据掌握的资料安排的叙述顺序确定的叙述重点在下面练习介绍。此后分小组上台介绍介绍中要发挥图片、资料、录音等的综合效应力求做到语言清晰说有条理说有趣味。介绍的过程中可叙谈自己的感受。从而在展示成果中让学生体验快乐升华情感。六是活动延伸。向全校同学发出《爱家乡爱项城》的倡议书。每人再写一篇以“请到我们家乡来