综合实践活动经验总结性材料.doc

书山有路勤为径学海无涯苦作舟。综合实践活动经验总结性材料综合实践活动经验交流综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的亮点课程是直接反映一所学校实施新课程水平的标志性课程。它超越封闭的课堂面对自然、社会、学生生活在开放的时空中促进学生自主发展学生在活动中获得的现代公民意识、综合素养方面的积淀是学科教学所无法比拟的。近年来我校从“一切为了学生发展”的出发把综合实践活动课程作为深化学校课程改革的重要抓手中小学分段学生分层积极实施与切实推进综合实践活动课程的有效发展。现将所做的一点不成熟的工作情况交流如下。一、转变观念理念提升综合实践活动课是对原有课程体系的结构性的突破。我校是九年一贯制学校但学校规模不大师资力量少没有专职的综合实践活动课老师兼职的综合实践活动课老师一开始对综合实践活动课重视不够认识不深。为了更好地发挥综合实践活动课的价值实现其开设的目标推进新课改学校通过对兼职教师培训及自学等方式改变和提升教师对综合实践活动课程的内涵、作用与实施做一个全面、正确的了解和掌握并要求在已有课程资源的情况下尝试着发掘、深化进一步开发课程资源让学生自主进行的综合性学习活动达到提高综合素质的目标。如：担任初二年级的综合实践活动课兼职的郑砚老师道白：综合实践课作为一门新的待开发的课程该如何上好我本身也感觉非常困惑通过培训和我从网上查阅了一些资料让我对综合实践课有了新的认识.我知道了它所包含的内容是很广泛的它和我们所开设的常规课程不同它要求学生走出课堂走进生活实践中去关注我们身边的人和事去调查、研究、总结用自己的亲身体验去获取我们书本中所没有的知识经历实践的过程。二、开发利用身边资源激发学生学习兴趣将学生身边熟悉的社会生活、人文知识、自然风物开发为综合实践活动的课程资源激发他们学习和探究的兴趣教学必然收到意想不到的效果。在开发利用课程资源方面教师的任务是充分利用学校现有的设施引导学生探究身边的事物鼓励学生走进社区参与社会实践了解周边环境探究人文社科知识创造浓郁的学习氛围。六十九中学是农民工子女定点就读学校来校学习的学生95%以上是农民工子女这些孩子由于父母外出打工在教育上受到的关注比较少一些常识性的东西都不知道.学校结合国情、校情审时度势需找新的提升农民工子女综合素质的途径在全校开展青少年普法教育综合实践系列活动。我们的综合实践活动课老师紧密结合学校的普法教育特色活动大环境积极利用这身边资源开发青少年普法教育综合实践活动课激发学生学习兴趣课程结合实践凸现我校的办学特色.如小学低年级学生在学校统一组织的普法教育系列实践活动中把学到的法律知识以普法小儿歌、普法绘画作品小小普法员等形式汇报了他们学习成果。小学高年级综合实践课老师结合学校在普法教育过程中组织学生参加了多次实践活动。比如组织学生去少管所;听专家的法制讲座;模拟法庭等等。老师在课堂上就以我是普法小公民为主题让学生把在学校普法活动中学习到的法律知识整理总结出一些与青少年息息相关的制成调查问卷.然后让学生走出课堂对身边的青少年进行调查记录数据再到课堂上进行反馈讨论交流自己的心得体会感受普法的重要性.初中综合实践课老师要求学生利用课余时间阅读、学习各科法律读本了解各方面法律知识还利用班会周会时间进行大讨论大交流相互交流所学所思所感同时定期进行法律知识竞赛。为了让学生学以致用老师联系现实实际生活进行案例分析让法律知识深入到学生们的日常生活中去。一堂堂结合实际的综合实践活动课的生动开展我们的老师们深深感受到：综合实践课一定要和学生的学习生活紧密联系这样学生才更有感触也更容易溶入到课堂中去提出自己的想法积极主动的与人交流亲身感受及感悟。实实在在综合实践活动不仅使学生学得兴趣盎然而且加强了学生实际知识运用的能力训练更全面反映学生对已有知识的综合运用促使学生全面素质的提高。三、创新评价机制促进学生全面发展1、根据综合实践活动的特殊性综合实践课程要有新的评价观念和方式。在评价时应重参与、重过程强调评价主体的多元化评价内容的综合性和全面性评价标准的合理性以及评价方法、手段的多样性。因此我们综合实践课老师一致遵循四个原则即参与性原则、过程性原则、综合性原则、激励性原则共同构建科学的评价方式。例如：1.参与性原则。综合实践活动要注重学生亲身经历和全员参与强调课程计划规定的课时活动量、参与情况以及参与态度的考核即学生是否参与了活动的某些环节参与是否主动积极。同时重视学生自我评价。2.过程性原则。综合实践活动评价特别关注学生参与活动的过程和实践体验重视对过程的评价和在过程中的评价并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。在综合实践活动开展过程中应采用学生自评或教师的即时评价等措