印尼中级汉语口语学习情况调查——以两所大学非华裔学生为例.docx

印尼中级汉语口语学习情况调查——以两所大学非华裔学生为例
Abstract
本文旨在研究印尼中级汉语学习者的口语学习情况，以两所印尼大学的非华裔学生为例进行调查。调查结果表明，学生们普遍存在语音、语法等方面的困难，同时也反映出词汇量和表达能力的一些问题。针对这些问题，文章提出了一些对中级汉语口语教学的建议，旨在帮助学生更好地学习中级汉语口语。
Introduction
印度尼西亚是一个多民族、多语种的国家，汉语在印度尼西亚也逐渐成为越来越受欢迎的语言之一。众所周知，汉语是一门充满挑战的语言，尤其是对于非汉族学生而言。虽然许多印度尼西亚大学开始开设中文课程，但面对如此大的挑战，学生们如何有效地学习中级汉语口语，仍然是一个值得深入研究的问题。
本文通过对两所印度尼西亚大学的非华裔学生进行调查，旨在研究印尼中级汉语口语学习的情况，分析学生学习中级汉语口语的难点及优点，从而为中级汉语口语的教学提供一些有益的建议。
ResearchMethods
本文采用问卷调查法，调查对象为两所印度尼西亚大学的非华裔学生，共收到了100份有效问卷。在问卷设计时，我们重点关注以下几个方面：
1.语音：包括中文发音的难点、对声调的掌握情况等。
2.语法：包括语法上的问题，如主谓宾语的顺序、动词时态等。
3.词汇：包括认识和运用中文词汇的情况。
4.表达能力：包括口语表达流畅程度、正确性等。
Results
问卷数据表明，学生们在中级汉语口语学习过程中普遍存在以下问题：
1.语音方面：问卷显示，很多学生感到中文语音难度较大，尤其是一些类似“zh，sh，ch”等音的发音较为困难。同时，学生们也表达了对声调的困惑，有些学生几乎不会区分不同的汉语声调。
2.语法方面：问卷显示，学生们对汉语语法仍然存在一些困扰，例如主谓宾语的顺序、动词时态等。此外，学生们也普遍反映了对一些汉字的理解和运用存在困难。
3.词汇方面：问卷显示，学生们在学习中文词汇时，存在认识和运用上的问题。虽然许多学生已经掌握了基本的词汇，但在实际运用中还是会遇到各种各样的问题。
4.表达能力：问卷显示，学生们在口语表达方面可能会较为困难，例如在表达时会出现一些汉语（或本地语言）习惯性的表达方式。
Discussion
基于以上调查结果，我们认为应该在以下方面提出改进：
1.加强语音教学。我们应该帮助学生更好地理解和掌握中文语音，尤其是声调方面的发音。在教学中，可以加强语音的训练和练习，比如通过角色扮演让学生更好地理解汉语声调。
2.加强语法教学。加强语法的讲解和实践，例如通过例句、练习等方式让学生更好理解主谓宾语的顺序和动词时态等。同时，需要给学生充足的时间和空间，慢慢地吸收中文语法知识。
3.扩充词汇量。学生应该学习更多的常用汉语词汇，同时了解词语的含义和用法。可以通过课堂教学、背诵等方式扩大词汇量，此外也应鼓励学生多看中文书籍和文化作品，在实践中逐渐提高中文水平。
4.鼓励多练口语。学生应该在课堂外积极提升口语表达能力，可以通过做题、表演、角色扮演等多种形式来进行练习。教师也可以提供反馈和指导，帮助学生不断改正自己的口语表达习惯。
Conclusion
中级汉语口语学习的过程中，学生们普遍存在语音、语法、词汇量和表达能力的一些问题。本文通过对两所大学的非华裔学生进行调查发现了这些问题，并对中级汉语口语的教学提出了一些有益的建议。
对于学生而言，他们应该尽可能地参与课堂活动，并在课堂外积极练习和自我学习。同时，教师应当注意多种教学方法的运用，帮助学生更好地学习中级汉语口语。