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区域性高校数字化教育资源共建共享现状研究——以南昌地区为例
摘要：
数字化教育资源共建共享是高校教育信息化发展的一条重要路径。本文以南昌地区典型高校为研究对象，通过分析当前数字化教育资源共建共享的现状，探讨数字化教育资源共建共享所面临的问题，提出解决方案。研究发现，南昌地区高校数字化教育资源共建共享存在覆盖面不广、共建合作机制不稳定等问题。解决这些问题的关键是完善共建机制、营造共建氛围、加强资源评估等。本文旨在为南昌地区高校数字化教育资源共建共享的发展提供一定的借鉴和指导。
关键词：数字化教育资源；共建共享；高校；南昌
一、引言
数字化教育资源共建共享是指高校之间通过信息技术手段建立共同拥有和贡献资源库，实现各类教育资源的互相使用、共享和再开发，从而提高数字化教育资源的利用效率和质量。随着信息技术的迅猛发展，数字化教育资源已经成为教育信息化发展的重要内容之一，对于提高教育质量、促进教学改革、增强高校综合实力具有重要的意义。目前，我国高校数字化教育资源共建共享的进程已经开始，但在某些地区，如南昌地区，数字化教育资源共建共享工作还存在不少问题。本文针对南昌地区高校数字化教育资源共建共享的现状进行了研究，并提出了一些解决方案。
二、南昌地区高校数字化教育资源共建共享现状
（一）南昌地区数字化教育资源共建共享的大致情况
南昌地区现有普通高校20所，其中211高校1所、985高校1所、专科院校4所。这些高校拥有丰富的数字化教育资源，包括教学课件、学习资源、实验平台等。但是，在数字化教育资源共建共享方面，南昌地区的高校之间存在着不少困难。
（二）数字化教育资源共建共享的合作机制不稳定
南昌地区高校间的数字化教育资源共建共享通常依靠各个院系之间自主协商，缺乏监管。这种模式下，共建共享的效率和覆盖面受到限制，难以满足学生和教师的实际需求。
（三）数字化教育资源共建共享的覆盖面不广
现在，南昌地区的高校之间的数字化教育资源共建共享主要是针对学校内部的学生和教师，难以覆盖到其他高校。这使得数字化教育资源的利用效果大打折扣，难以发挥数字化教育资源共建共享的优点。
三、南昌地区高校数字化教育资源共建共享存在的问题
（一）共建合作机制不规范
南昌地区高校之间缺乏行之有效的共建共享机制。因此，在共建共享数字化教育资源的过程中，很难协调各方面的利益，很难形成一定的合作氛围。
（二）共建共享的范围狭窄
现在，南昌地区高校间的数字化教育资源共建共享主要是针对学校内部的学生和教师，这意味着共建共享只是在学校内部实现，没有在区域范围内进行有序和规范的共建共享，失去了共建共享的优点。
（三）数字化教育资源共建共享的管理机制缺失
现在，南昌地区高校间的数字化教育资源共建共享没有经过有效的管理机制，难以实现对共建共享过程的监管和管理，导致资源重复使用、积极性不高等问题。
四、解决方案
（一）完善共建机制，规范共建合作
南昌地区高校间应该通过积极探索，建立一定的共建合作机制，并规范共建合作的各个环节，以增强共建共享的可持续性和稳定性。
（二）营造共建共享氛围，增强共建共享意识
南昌地区高校应该积极通过多种方式向学生和教师宣传数字化教育资源共建共享的优点和意义，提高学生和教师的共建共享意识，促进数字化教育资源共建共享的发展。
（三）加强资源评估，进行资源管理
南昌地区高校的数字化教育资源共建共享应该进行评估，识别内部共建共享过程中存在的问题和不足，并及时进行整改和管理，以确保资源的有效使用和共建共享活动的顺利推进。
五、结论
数字化教育资源共建共享是高校教育信息化发展的必要途径，也是推动高校教育改革的重要动力。通过本文的分析，我们发现南昌地区高校数字化教育资源共建共享的不足之处，必须认真解决这些问题，才能促进数字化教育资源共建共享在南昌地区的顺利发展。本文提出的完善共建机制、营造共建氛围、加强资源评估等解决方案可以为南昌地区高校数字化教育资源共建共享的发展提供一定的借鉴和指导。