初中生英语课堂参与现状的调查及对策研究——以大连市某区中学为例.docx

初中生英语课堂参与现状的调查及对策研究——以大连市某区中学为例
1.前言
随着中国的不断发展，英语的地位越来越被重视，英语已经成为了国际间的一种通用语言。因此，学习英语也成为了中国中小学生不可缺少的基础教育内容。然而，随着社会的不断发展和中小学教育改革，时时刻刻要求学生改进学习方法，提升学习能力，其中英语学科更是如此。在这个过程中，如何提高学生参与课堂教学的积极性，成为了热议话题。本文就在此背景下，基于大连市某区一所中学的数据，探讨了初中生英语课堂参与现状及对策研究。
2.调查数据的概述
本文统计了大连市某区一所中学145名初一、初二学生对于英语课堂参与的态度、行为、困难等问题的回答，主要通过问卷调查方法而获得。
3.学生英语课堂参与现状
3.1学生参与度不高
在本次调研中，大多数学生认为他们在英语课堂上的表现不够积极，课堂参与度不够高。其中46.21%的学生认为自己在课堂上“有时”参与，26.21%的学生认为自己在课堂上“很少”参与。只有27.59%的学生认为自己在课堂上“经常”参与。
3.2学生学习热情不高
在英语学科中，学生学习兴趣与学生成绩有着重要的联系。调查结果显示，大多数学生对英语学习没有热情，只有11.44%的学生表示非常喜欢英语，59.31%的学生表示对英语说“还行”，其余的学生基本上都表示对英语学习不感兴趣。
3.3学生个体表现不一
在英语课堂上，有些学生表现非常活跃，充满表现欲，他们经常在课堂教学中提出问题，尝试回答老师的问题，也乐意和同学进行交流。但是另外一些学生则相反，他们往往在课堂中沉默寡言，很少表现出积极的态度，他们不愿意提出问题、回答问题，有时甚至不进行课堂笔记的记录。
3.4学生存在的问题
对于英语课堂的参与，学生们也反映了一些他们自己的问题。其中部分同学认为自己的课堂表现受到了自己的词汇量限制，此外也有一部分同学认为自己的口语表达能力还需提高。
4.学生英语课堂参与的对策研究
4.1反思教育教学方法
学校应该反思自己的教育教学方法。在传统的英语教学中，教师通常面向整个班级进行讲解，而这种方式容易让学生产生厌倦感和无法参与感，也容易影响学生的积极性。因此，教师应该不断尝试新的教学策略，增加课堂互动和活动，开展小组活动，提升学生的学习参与度。
4.2选择适当的教材
学校还应该对英语学科的教材和课程进行适当的筛选，为学生提供符合自己水平，又能够提供足够挑战的内容。同时，给学生提供更宽广的素材，丰富学生的词汇量和知识面，也有利于提高学生参与度。
4.3改变教学方式，实现个性化教育
英语学科的个性化教育亦应得到重视。教师在课堂上应该挖掘并从认真观察各个学生的英语学习特点出发来给予适当的帮助。对于不同程度的学生，教师应该采用不同的教学方式，并为学生提供定制的学习支持与情感支持，以激发他们的兴趣和信心，提高学生英语课堂参与度。
4.4加强英语语言推广
对于英语学科而言，语言是其基本要素。因此，在学生的日常生活中，学校应该重视英语语言的推广，增加学生与英语的接触机会，使学生逐渐将英语融入到自己的生活中，提高语言表达技巧和英语接受能力。
5.结论
通过调研和研究，本文得出了初中生英语课堂参与现状及对策研究的结论，即反思教育教学方法、选择适当的教材、改变教学方式实现个性化教育以及加强英语语言推广等方面，为提高初中生英语课堂参与度提供了可行的对策。
6.致谢
在撰写本文的过程中，由于时间、精力等原因受到许多限制，在此先感谢在本文提出意见和建议的各位专家和学者，特别的，感谢大连市某区的一所初中的145名同学，他们为本文的调查提供了详实的数据支持。