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初中数学自主学习教学模式的研究与实践
在当前信息技术高度发达的社会，利用数字化技术开展自主学习教学模式已成为一种趋势。尤其是在初中数学这一领域，自主学习教学模式的研究与实践已经取得了一定的成果，对初中数学的教学模式进行了有益的探索和实践。本文将结合相关研究和实践，探讨初中数学自主学习教学模式的研究与实践的现状和发展方向。
一、初中数学自主学习教学模式的研究现状
1.研究背景
在传统教学模式下，老师主导，学生被动接受，教学效果受到了很大的限制。因此，近年来，初中数学的教学中，自主学习教学模式的提出受到了广泛重视。自主学习教学模式是指学生自主解决问题、自我评价和控制学习的一种教学模式。教师通过适当引导，创设情境和问题，培养学生自主学习的能力。
2.研究方法
研究初中数学自主学习教学模式的方法有很多，主要包括问卷调查、实验教学和实践研究。问卷调查方法主要通过学生和教师的问卷调查，来获得初中数学自主学习教学模式的评价和分析；实验教学则是通过对不同教学模式进行试验来验证初中数学自主学习教学模式的有效性；而实践研究则是通过对实际教学进行跟踪观察和分析，来探究初中数学自主学习教学模式的实施和效果。
3.研究成果
不同的研究方法取得了不同的研究成果。问卷调查研究结果显示，实施自主学习教学模式可以提高学生的学习积极性和自我管理能力，促进性格全面发展；实验教学结果表明，自主学习模式可以提高学生的数学成绩和创新思维能力；实践研究则更多地关注自主学习教学模式的实施过程和难点。
二、初中数学自主学习教学模式的实践探索
1.确立教学目标
自主学习教学模式强调学生的主动性和自我管理能力，因此，教师在制定教学目标时需要关注学生的个性发展和独立思考能力的培养。
2.创建适宜的学习环境
为了能够让学生自主学习，教师需要为学生创造有利的教学环境。包括以学生为中心的教学环境，符合学生认知的教学环境、创新性的教学环境等等。
3.和谐的师生关系
对于实施自主学习教学模式的初中数学教学而言，师生合作关系尤为重要。在师生互动中，教师需要具备引导学生的能力，不仅给予学生进一步的思考和探索，更要注重师生间的互动。
4.多元方法策略
在实施自主学习教学模式中，多元化教学方法也是至关重要的。小组讨论、情境模拟、竞赛比赛、角色扮演等教学策略都是可以使用的。
5.评价方式的创新
自主学习教学模式对教学评价也提出了新要求。评价要深入学生思维过程，多维度、多层次地掌握学生的学习情况，不能简单地依靠学科成绩就断定教学效果。
三、初中数学自主学习教学模式的发展方向
1.注重个性发展
在实践过程中，自主学习教学模式更多地考虑了学生的思维培养，但过于注重数学技能的提高。在未来的发展中，应该更注重学生个性的发展，更强调良好的行为习惯、语言表达能力、以及与人交往的能力等。
2.技术手段的加入
随着信息技术的飞速发展，新的技术手段正在不断涌现，如网课、在线学习辅助软件等，在教学中，应该更好的利用这些新技术，并将其与自主学习教学模式相结合。同时，也提高教师后勤人员的信息技术意识。
4.设计适应性更强的教学策略
自主学习教学模式的实施，需要一种更适应性更强、更符合学生需求的教学策略。如：在数学教学中，组合数、概率等应用数学的概念不易掌握，可以通过引入情境教学的思想和创设研究性探究课题等方式，刺激学生的学习欲望。
综上所述，初中数学自主学习教学模式的研究和实践可以为初中数学教学提供新思路和新方向。在未来的实践中，我们需要更注重学生个性发展，更好地利用新技术手段，并设计适应性更强的教学策略，更好地促进初中数学教学发展，更好地实现教师和学生共同发展的目标。