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初中体育与健康教学中促进学生主动参与的策略研究
根据《中小学体育与健康课程标准》的要求，初中体育与健康教学应该注重培养学生的身体素质，增强其身体健康，也要注重综合素养的提升，帮助学生养成良好的生活习惯和价值观。本文将讨论初中体育与健康教学中促进学生主动参与的策略，希望能够提供借鉴和思考的参考。
一、激发学生兴趣，提升参与积极性
兴趣是学习最好的老师。初中生的身心发育正在发生飞跃性的变化，他们对新鲜事物具有很强的好奇心，注重视觉、听觉、嗅觉和触觉等感受，因此在初中体育与健康教学过程中，老师需要创建一个有趣、富有刺激性的学习环境，激发学生的兴趣，提升参与积极性。具体措施如下：
（1）庆祝体育活动日
每年的某个日子可以定为体育活动日，学校组织各种运动会、比赛、展览、表演等活动，每个班级都可以参加，并且可以产生各种奖项，并鼓励每个人在活动中发扬自己的特长，参与体育运动，享受团队的合作和乐趣。在此过程中，可以激发学生的积极性和热情，提高他们的参与度。
（2）多样化的教学方式
对于初中生来说，单一的教学方式可能很难吸引他们的兴趣，因此在教学过程中，老师可以采用多样化的教学策略，例如图片、影片、游戏、角色扮演、小组讨论、讲座等，从而调动学生的学习兴趣和热情，提高学生的参与度。
（3）创造积极的竞争氛围
初中生有强烈的群体意识，因此设置合适的比赛和竞赛环节，可以激发学生的积极性和竞争热情。比如类似“达人秀”的比赛，让学生展示自己的特长，或者利用游戏的方式，在互动的过程中激发他们的竞争欲望，将这种竞争欲望转化为对健康和体育运动的热爱和追求。
二、引导学生自主选择，促进参与主动性
在初中体育与健康教学中，学生的参与主动性要获得最大化发挥，需要鼓励学生发挥主导性。老师可以采用以下策略:
（1）设置不同的任务
每个学生有自己的兴趣、特长、学习方式和节奏，因此在教学过程中，可以适当设置不同的任务，让学生自主选择，这样既能使学生体验学习的乐趣，更能提高他们的参与度和掌握知识的深度和广度。
（2）让学生担任课堂角色
如：领班、记录员、采访员、评委、教练等等。这样的课堂组织形式，可以让学生在协作、沟通、分工和展示的过程中锻炼自己的实践能力和实践素质，增强其对健康和体育运动的认识和参与度。
（3）建立课堂投票及互评机制
让学生自主评价自己和同学的学习成果和表现，从而提高学生的自我管理和自我评价能力，激发学生的成就感和动力。
三、构建身心和谐的学习环境，增强参与舒适度
初中生的身心健康发展非常重要，因此在体育教学过程中，要构建一个身心和谐的学习环境，使学生在轻松的氛围中感受到自由、快乐和舒适。
（1）建立健康文化
让学生知道如何保护自己的身体，并养成良好的生活习惯和价值观，从而增强对身体健康的关注和自我保护能力。
（2）有效管理课堂
注重在课堂上做足准备工作，充分地规划和组织，让教学内容合理、生动、轻松地展开，并向学生传达课堂管理原则和规范，保持课堂教育氛围的秩序和和谐。
（3）尊重学生的身体差异
尊重学生的身体差异，不注重单纯的体育成绩，而是重视每个学生的身体健康指数，为每个学生制定适合自己的体育和健康方案。
四、总结
初中体育与健康教学中促进学生主动参与的策略，不仅包括激发学生的兴趣，提升参与积极性，引导学生自主选择，促进参与主动性，构建身心和谐的学习环境，增强参与舒适度等方面，更需要老师准确发现学生的需求，细心体察学生的情感变化，热情，耐心的引导和和帮助，真正做到“身教自用”和“所行所言”。这样不仅能够切实促进学生的参与性和主动性，提高体育与健康教育的教学效果，同时也有助于培养和提升学生的综合素质和人生价值观。