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关于初中生英语听力理解障碍及策略运用的调查研究
随着我国的国际化进程，英语已经成为了国际交流中不可或缺的语言。对于初中生来说，英语学习的重点之一就是培养听说读写四个方面的能力。其中，听力理解是英语学习的基础，也是英语学习的难点之一。然而，在实际英语学习中，我们发现很多初中生存在着英语听力理解障碍的问题。本文将就初中生英语听力理解障碍及策略运用进行调查研究，并提出相应的策略建议。
一、初中生英语听力理解障碍的原因
1.语音障碍。
初中生英语发音不准确，语音习惯与汉语十分相似，例如：“不”和“波”，“肚子”和“度假”等，这就给他们听力理解造成了很大的障碍。
2.词汇障碍。
初中生的英语词汇量不够，掌握的词汇范围狭窄，造成对英语听力的理解能力不足，使得听不懂讲话内容成为常见问题。
3.语法障碍。
初中生缺乏对英语语法的基本认知，词序不清、主谓不一致等语法错误会使他们难以理解英语听力。
4.文化差异障碍。
英语是由不同的国家和地区语言演变而来的，随着不同国家和地区文化的不同，英语成为了一种兼具单纯语言特点和深层次文化内涵的语言。由于初中生没有接触过英语的文化差异，所以会对一些比如俚语、冷笑话等难以理解。
二、初中生英语听力理解策略的运用
1.注意力集中。
初中生听取英语听力讲座时，首先要做到集中注意力。学生应该找到一个安静、舒适的位置，可以预先介绍资料以便下一步知道讲座内容，也可以根据题目或前一句话推测讲座内容的主要概念。在听取讲座初始部分时，务必要集中注意力，认真聆听，以了解听取范围的信息。
2.加强英语词汇积累与使用。
初中生需要加强英语词汇积累和使用，构建一个适合自己的词汇本。学生可以为常见单词和短语设置拼音、英语及用法，以确保词汇的记忆和使用。通过积极学习和记忆英语词汇，初中生可以逐渐增强自己的英语听力理解能力。
3.熟悉语法。
初中生英语语法知识需要提高，用语态、时态、语态等语法知识来理解得到信息。学生应翻译句子，找到句子的主语和谓语，并由此理解信息的来源和转换方式。为了加强语法知识的学习，学生可以构建一个语法表格，提高自己对语法知识的熟悉程度。
4.增加情境分析。
初中生要运用所学到的知识，增加情境分析。在听到讲座内容时，学生可以结合语境和文化背景，将听到的话语联系起来进行逻辑推理，从而更好地理解讲座内容。
5.并不针对所有英语听力。
初中生在选择英语听力时，应该注意听力程度和适合听力内容的选择，以提高其听力理解能力，即适合自己的英语听力。
三、结论
初中生英语听力理解问题的根源在于掌握英语的语音、词汇、语法及文化背景等。在听取英语内容的过程中，适当运用听力策略，集中注意力、积极学习和记忆英语词汇、熟悉语法、分析情境等，可以帮助初中生提高自己的英语听力理解能力，从而使学习更为有效。