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元认知策略对降低非英语专业大学生英语阅读焦虑的有效性研究
摘要
随着全球化的加速，英语已成为全球语言，许多非英语国家的大学都已经把英语作为必修课程，英语阅读焦虑问题在非英语专业大学生中十分普遍。区分大的表象，针对其成因进行研究是解决这种问题的关键。本文从元认知角度出发，探究元认知策略对降低非英语专业大学生英语阅读焦虑的有效性。通过文献综述分析，本文提出了三种常见的元认知策略及其在英语阅读焦虑中的应用，即自我监控和自我调节策略、元认知知识策略和元认知情感策略。并运用实证研究来证明这些元认知策略的有效性，结果表明：元认知策略的有效性得到了证实，对降低非英语专业大学生英语阅读焦虑起到了积极的作用。本研究对于改善非英语专业大学生的英语阅读焦虑具有一定的参考意义。
关键词：元认知策略；英语阅读焦虑；自我监控策略；元认知知识策略；元认知情感策略
Abstract
Withtheaccelerationofglobalization,Englishhasbecomeagloballanguage.Manyuniversitiesinnon-English-speakingcountrieshavealreadymadeEnglishacompulsorycourse.Englishreadinganxietyisacommonproblemamongnon-Englishmajorstudents.Itisthekeytodistinguishthebigmanifestationsandconductresearchonitscausestosolvethisproblem.Thisarticleexplorestheeffectivenessofmeta-cognitivestrategiesinreducingEnglishreadinganxietyamongnon-Englishmajorstudentsfromtheperspectiveofmeta-cognition.Throughliteraturereviewanalysis,thisarticleproposesthreecommonmeta-cognitivestrategiesandtheirapplicationsinEnglishreadinganxiety,namely,self-monitoringandself-regulationstrategy,meta-cognitionknowledgestrategyandmeta-cognitionemotionstrategy.Theeffectivenessofthesemeta-cognitivestrategieswasprovedbyempiricalresearch,andtheresultsshowedthattheeffectivenessofmeta-cognitivestrategieswasconfirmedandplayedapositiveroleinreducingEnglishreadinganxietyamongnon-Englishmajorstudents.ThisstudyhassomereferencesignificanceforimprovingtheEnglishreadinganxietyofnon-Englishmajorstudents.
Keywords:meta-cognitivestrategies;Englishreadinganxiety;self-monitoringstrategy;meta-cognitionknowledgestrategy;meta-cognitionemotionstrategy
1.引言
随着全球化的加速，英语已成为全球语言。在这个背景下，许多非英语国家的大学都已经把英语作为必修课程，这使得非英语专业大学生必须学好英语。英语阅读焦虑是非英语专业大学生在英语阅读过程中面临的普遍问题。英语阅读焦虑不仅影响学生的学习效率，还可能导致学生的失信系数和听力、口语等综合能力的下降，严重的还会导致学生的退缩和退学。因此，深入研究英语阅读焦虑和解决这一问题具有十分重要的现实意义。
2.元认知策略
元认知是指对认知的认知，即个体对自身思维过程和认知策略的认识和控制。元认知策略是指个体在认知过程中采取的一系列控制思维的策略。研究表明，通过运用元认知策略提升学生的英语语言能力的思考水平和策略运用阶段的效果非常明显。同时，研究也表明，元认知策略在降低非英语专业大学生英语阅读焦虑方面也具有一定的前景。
本文从以下三个方面探讨元认知策略对降低非英语专业大学生英语阅读焦虑的有效性：自我监控和自我调节策略、元认知知识策略和元认知情感策略。
3.自我监控