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俄、汉副词对比及教学难点
一、引言
副词是语法范畴中非常重要的一种词类，它修饰或限定动词、形容词、其他副词等单词，起到非常重要的状语、修饰语或补语作用。在中文和俄语中，副词也是非常重要的一部分词汇，他们的作用非常广泛，也是语言学习中的基础内容。本篇论文主要探讨中文与俄语中的副词对比及其教学难点，并在此基础上提出有效的语言教育方法。
二、俄汉副词对比
1、语言层面的差异
在语言层面上，中文和俄语的副词有很多相似之处。例如，两者都拥有时态副词、频率副词、程度副词等常见的副词类别，两种语言中的一些副词还具有相似的词形，比如中文中的“快”和俄语中的“быстро”，都表示快的程度或速度。但同时，这两种语言中的副词在许多方面也存在着明显的差异。
首先，就是语法形式上的区别。在中文中，副词的形式比较多元化，有的副词是由形容词加上“地”构成的，比如“漂亮地”、“快乐地”、“恶劣地”等。同时，中文中还存在一部分的副词，是由其他词类变化而来的，比如“只”、“就”等。而在俄语中，则大部分副词是由形容词杆变形而成的。如“быстрый”（快）变成“быстро”（快速地），“мелкий”（小）变成“мелко”（细小地）等。
另外，中文和俄语的副词在修饰对象上也存在着一些显著的差别。中文副词可以修饰除动词之外的其他词类，如“很忙碌的日子”中的“忙碌”、“饭菜做得香喷喷”的“香喷喷”。而在俄语里，副词一般只能修饰动词、形容词和其他副词，不能修饰名词或其他词类。
2、语法结构上的差异
除了语言层面上的不同，中文和俄语在语法结构上也存在着一定的差异。具体来说，重点体现在以下两个方面：
（1）数量不同
中文中的副词丰富多样，包括时间、地点、原因、结果、手段、方式、程度、频率等等，应用广泛。而在俄语中，只有几十种副词，分类相对简单。尤其是有些同一类别的副词在俄语中只有一个，比如时间频率副词“всегда”（始终）。
（2）位置上的不同
在中文中，副词的位置是非常灵活的，可以放在句首、句中或句尾等位置。但俄语中的副词只能放在动词、形容词、其他副词之前，作状语使用。另外，在句子中不同位置上放置的副词还会影响到语调和语气的变化。
三、教学难点探究
以上已经就中文和俄语的副词做出了一定的对比，从中我们可以看出从母语角度来看，两种语言的教学难点也是有一定不同的。在此，笔者结合自身教学经验，总结出以下几个难点：
1、语用的差异
在语用上，两种语言的副词有着较大的不同，并且难以直接套用对方语言的语用规范。学习过程中，学生通常会将自己母语中的语法习惯，以及母语中关于副词使用的习惯想当然地运用到学习目标语言中。这种做法容易导致学习者在口语和写作中使用不当的副词，甚至出现错误或者不符合习惯的用法。
2、拼音和词形的学习
在学习副词时，由于中文和俄语在表达方式和语言形式上的区别非常大，学生需要掌握大量的基础知识，包括常见副词的发音和拼写规则，副词与其他词类的转换规则等等。这需要对学生的基础语言能力和学习技巧要求相对高一些。
3、语法结构与用法的学习
除了语用、拼音和词形等基础知识，学习者还需要掌握副词在句子中的运用规则，包括副词的基础用法、不同副词的语法位置、不同副词的修饰对象等等，这需要大量的句子结构学习和用法运用。
四、语言教育方法探究
面对以上学习难点，提高学生的学习效果是一个非常重要的问题。为此，本文在此为大家提供几条有益的语言教育方法：
1、注意语言环境的营造
在语言教学中，语言环境的营造是非常重要的。学生需要置身于真正的母语环境中，才能更好地掌握语言规范和习惯用法。可以引导学生通过文献、媒体等渠道获取最新的语言信息，并提供有关的语言实例和对话练习。
2、注重语境分析
在语言学习的过程中，学生需要学会更好地理解和运用语言的语境，比如考虑斯洛伐克语中的语境、场景和背景，以此加强对副词的理解和运用习惯。
3、增强语法与日常的联系
在语言教育中，学习者通常需要学习和掌握大量的语法知识。但单独学习语法知识是不容易在日常语言使用中得到良好运用的。为此，在语言教育中，应当充分关注语法知识的实际应用，让学生把语法规则转换为日常生活的习惯用法，增强语言实际运用能力。
以上是本文探究的关于中文和俄语副词对比及语言教育难点的问题，最后还对解决这一问题给出了有益的语言教育方法。相信这些对于正在学习中文和俄语的学生们有非常重要的帮助。