体验式学习在小学数学教学应用的探究.docx

体验式学习在小学数学教学应用的探究
体验式学习在小学数学教学应用的探究
摘要：体验式学习以学生为中心，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，为小学数学教学提供了一种新的教学方法。本文将探讨体验式学习在小学数学教学中的应用，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。
引言
随着教育观念的不断更新，教学方法也在不断革新。传统的教学模式往往以教师为中心，注重知识的传授，而缺乏对学生学习兴趣和学习能力的培养。而体验式学习强调学生的参与和体验，注重学生自主探究和解决问题的能力。在小学数学教学中，体验式学习为教师提供了一种有益的教学方法。本文旨在探讨体验式学习在小学数学教学中的应用，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
一、体验式学习的理论基础
体验式学习是一种基于经验和实践的学习方式，强调通过感知、动作和反思来促进学习。这种学习方式源于美国教育家杜威的教育理念，他认为学生应该通过实际经验来建构知识和理解世界。体验式学习的理论基础主要有以下几个方面：
1.建构主义理论：建构主义强调学生通过主动参与和经验来建构知识。体验式学习为学生提供了切实的体验和活动，使他们能够主动构建知识，从而增强学习效果。
2.情感认知理论：情感认知理论认为情感对学习过程有重要影响。体验式学习注重培养学生的情感体验，使学生在愉悦和积极的情绪状态下学习，提高学习效果。
3.任务导向学习理论：任务导向学习强调学习目标的明确和任务的导向性。体验式学习通过设定具体的任务和情境，激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。
二、体验式学习在小学数学教学中的应用
1.创设情境：体验式学习通过创设情境，激发学生对数学的兴趣和学习热情。例如，在学习几何图形时，教师可以组织学生参观周围的环境，观察并发现各种几何图形的存在，从而引发学生对几何图形的兴趣。
2.实践活动：体验式学习注重学生的实践能力，通过实践活动来巩固和应用数学知识。例如，在学习分数时，教师可以组织学生进行分数的实际应用，如将一块巧克力分成几份并进行分享，从而体验分数的意义和应用。
3.探究式学习：体验式学习鼓励学生主动探究和解决问题。在小学数学教学中，教师可以设立各种探究性的问题，让学生通过实际操作和讨论来解决。例如，在学习数轴时，教师可以提出以下问题：一支铅笔在数轴上的位置是负数还是正数？请给出理由。通过实际操作和探究，学生可以理解数轴的意义和使用。
三、体验式学习在小学数学教学中的效果评价
体验式学习在小学数学教学中能够提高学生的学习兴趣和学习效果。通过激发学生的学习热情和自主探究能力，可以促进学生的学习乐趣和学习动力。此外，体验式学习还能够激发学生的创造力和创新思维，培养学生的解决问题的能力。同时，体验式学习还能够提高学生对数学知识的理解和掌握程度，使学生能够将抽象的数学概念转化为实际应用。
然而，体验式学习也存在一些问题，如师生配合难度较大、教材设计较为复杂等。因此，教师在应用体验式学习时需要合理安排教学任务和情境，充分考虑学生的认知和能力水平，确保学生能够真正获得学习的体验和收获。
结论
体验式学习以学生为中心，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，在小学数学教学中具有重要的应用价值。通过体验式学习，学生能够在实际操作和探究中建构知识，提高学习效果。然而，教师在应用体验式学习时需要合理设计教学任务和情境，确保学生能够真正获得学习的体验和收获。
参考文献：
[1]王鸿芳.体验式学习在小学数学教学中的应用[J].实验室研究与探索，2015(3)：45-52.
[2]李燕.体验式学习在小学数学教学中的探索与实践[J].小学数学教育，2018(2)：23-27.
[3]DeweyJ.ExperienceandEducation[M].NewYork：Macmillan,1938.