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任务型教学模式运用于高中英语阅读教学研究与实践
引言
高中英语阅读教学是英语教学中的重要组成部分，是学生学习英语的必备技能。在阅读教学中，传统的教学方式已经无法满足学生的需要。为了提高学生阅读的效率和兴趣，教师需要适应新的教学方式。其中，任务型教学是一种有效的教学模式。本文将探讨和分析如何运用任务型教学模式在高中英语阅读教学中提高学生的阅读能力和语言表达能力，以及如何实践。
一、任务型教学模式
1.1任务型教学的定义
任务型教学是新型的教学模式，它是一种针对实际情境的学习方式。任务型教学以实际的任务为教育目标，让学生在任务的过程中学习。这种新型的教育模式是以学生为中心、以任务为导向的教学模式，解决了传统的教学模式在培养学生实践能力、语言表达能力和思维能力方面存在的问题。
任务型教学的核心思想是“任务–教学–评价”，即首先设定学生需要完成的任务，然后根据任务的特点和学生的特点设计教学过程，在任务完成后对学生完成任务的情况进行评价，从而提高学生的能力，达到更好的学习效果。
1.2任务型教学的优势
任务型教学是一种与学生产生互动的教学模式，它可以激发学生学习的兴趣，独立思考和创造能力。任务型教学不仅可以帮助学生学会知识，更重要的是可以让学生应用所学知识解决实际问题。任务型教学有助于促进学生的交流和合作能力，提高学生的综合素质。因此，任务型教学模式在许多学科中得到广泛应用。
二、高中英语阅读教学
2.1高中英语阅读教学的现状问题
高中英语阅读教学一直以来是英语教育的重要组成部分，但是众所周知，传统的阅读教学模式往往只注重教材的阅读和翻译，忽略了学生对文章的理解和表达能力的培养。因此，学生在阅读时往往缺少有效的解读技能，不能快速而准确地理解文章的含义，也无法进行有效的交流。
2.2高中英语阅读教学的需求
高中英语阅读教学面临的挑战是如何针对学生的实际需要，提高他们的阅读和语言表达能力，并使他们在进行英语交流时自信而流畅。为了达到这个目的，教师需要采用一些新的教学方式。
三、任务型教学在高中英语阅读中的应用
3.1设计一个具体任务
在阅读教学中，任务是教学的灵魂，它应该是学生实际需要的、有挑战的和有意义的。一个好的任务的设计应考虑学生的实际需求并结合教材笔画。任务应该围绕特定主题，比如全球变暖，生态保护等实际问题展开。任务的完成可以包括问答、剧本表演、演讲等具体内容。
3.2设计任务过程
教师在设计教学过程的同时，应注重学生的参与和互动，激发学生的兴趣，并帮助学生获得实际的英语语言表达能力。任务型教学的过程中，教师应采用启发式教学方法，让学生充分参与任务，自主思考问题。任务型教学还应注重学生之间的合作，组织学生形成小组，相互讨论和交流，共同完成任务。
3.3任务的评价
任务的评价是任务型教育的核心，它是教师判断任务完成情况的基础。在任务完成后，教师应该针对任务的目标，通过多种方式对学生进行评价，包括口语表达、阅读技能和思维能力等。
四、实践案例
4.1教学背景
在某中学高二年级英语教学实践中，为了提高学生的阅读技能和语言表达能力，教师设计了任务型教学模式。
4.2教学方法
首先，教师设计了一个具体的任务，让学生在阅读“Greenpeace”选段的基础上，撰写一篇200字左右的英文文章，内容涉及对环境保护的看法以及自己做出贡献的具体行动计划。
在完成任务之前，教师以小组为单位，开展关于环境和生态保护的讨论和交流，让学生自主思考和发表看法。在任务完成后，教师对学生完成任务的情况进行了全面的评价，包括语言表达能力、思考能力和阅读技能。同时也对学生的语法、拼写等方面进行了指导和纠正。
4.3学生效果
通过本次任务型教学，学生在阅读能力、语言表达技巧和思维能力等方面得到了有效的提升。学生的兴趣和积极性也得到了提高，并且学生在小组合作过程中获得了锻炼，增强了合作精神。
结论
任务型教学模式是一种创新的教育模式，它可以帮助学生获得更好的学习效果。在高中英语阅读教学中，任务型教学模式同样可以有效地提高学生的阅读和语言表达能力，并且通过任务的完成来培养学生的实践能力和思考能力。因此，任务型教学模式在高中英语阅读教学中的应用是非常值得推广的。