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交互式阅读模式下的高中英语任务型阅读教学研究任务书
一、研究背景与意义
高中英语以培养学生的读、听、说、写能力为目标，其中阅读能力是最基础、最重要的。随着信息时代的到来，信息爆炸式增长，学生的阅读量不断增加，从纸质阅读转向屏幕阅读已成为趋势，而互联网的普及使得交互式阅读成为可能。
交互式阅读是指在电脑、平板、手机等设备上读书，用户不仅可以感受作者的文字，还可以在读书过程中与作者互动、参与故事，完成任务，获取自己需要的信息。交互式阅读不仅扩大了人们的阅读视野，增强了阅读兴趣，而且能够提高阅读风险意识和阅读策略。
高中英语教师需要重视交互式阅读的教学方法，以满足学生的需求，同时提高学生的阅读技能。因此，本研究将探讨交互式阅读模式下的高中英语任务型阅读教学研究，进一步提高学生的阅读能力和交互能力。
二、研究内容与方法
研究内容：
1.分析交互式阅读的优点和不足，特别是在教育领域中的应用。
2.探讨高中英语任务型阅读在交互式阅读模式下的教学方法。
3.设计交互式阅读模式下的高中英语任务型阅读教学方案。
4.评价教学方案的效果。
研究方法：
1.文献研究法：查阅相关教育学、心理学、英语教学等方面的文献，对交互式阅读模式的优点和不足进行分析。
2.实证研究法：选取一段高中英语任务型阅读教材，设计交互式阅读模式的教学方案，并实施教学，评价教学效果。
3.调查研究法：通过问卷调查、教学观察等方式，了解学生的交互式阅读模式的学习情况，评估教学方案的效果。
三、预期成果
通过本研究，预计可达到以下目标：
1.分析交互式阅读模式在高中英语教学中的优缺点，使教师在教学中科学合理地选择教学模式。
2.设计交互式阅读模式的高中英语任务型阅读教学方案，使学生在阅读中找到兴趣，增强交互能力和阅读能力。
3.通过实证研究，评估教学方案的效果，对交互式阅读模式在高中英语教学中的应用进行实证评价。
4.对高中英语任务型阅读的教学方法进行全面总结和归纳，为未来教学提供经验和指导。
四、研究计划
1.第一阶段（预计3个月）：
查阅相关文献，了解交互式阅读模式的优缺点，研究高中英语任务型阅读的教学方法。
2.第二阶段（预计1个月）：
选取适当的高中英语任务型阅读材料，设计交互式阅读模式的教学方案。
3.第三阶段（预计2个月）：
教学实验，观察和记录学生的学习情况并收集数据。
4.第四阶段（预计1个月）：
分析数据，评价教学方案的效果。
5.第五阶段（预计1个月）：
撰写论文，总结和归纳高中英语任务型阅读在交互式阅读模式下的教学方法，提出可行的建议和未来研究的方向。