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任务型语言教学在高中英语口语教学中的运用研究——以新乡市二中为例
摘要：
高中英语口语教学一直是英语教育的重要组成部分。语言任务型教学作为一种类型的教学方法，在提高学生英语口语能力，增强学生语言自信心等方面有着积极的作用。本文以新乡市二中为例，探讨了语言任务型教学在高中英语口语教学中的运用，以期帮助教师更好地实践教学。
关键词：
语言任务型教学；高中英语口语教学；实践；应用
Abstract:
HighschooloralEnglishteachinghasalwaysbeenanimportantpartofEnglisheducation.Languagetask-basedteaching,asatypeofteachingmethod,hasapositiveroleinimprovingstudents'oralEnglishability,enhancingstudents'languageself-confidenceandsoon.TakingXinxiangNo.2MiddleSchoolasanexample,thispaperexplorestheapplicationoflanguagetask-basedteachinginhighschoolEnglishoralteaching,inordertohelpteachersbetterpracticeteaching.
Keywords:
Languagetask-basedteaching;HighschoolEnglishoralteaching;Practice;Application.
一、引言
高中英语教育的目的之一是帮助学生掌握英语语言的基本知识，同时提高学生的英语口语能力。然而，传统的教学方法在此方面的效果并不尽如人意。为解决这个问题，学者们提出了许多新的教学方法，比如语言任务型教学，英语教师需要对这些方法进行了解和应用。
从西方教育中获取的一项教育主张——“学生中心”的教学法，正逐步进入我国的高中英语课堂。伴随“学生中心”出现的还有一个崭新的教育模式——“任务型教学法”。
二、语言任务型教学简述
任务型教学法，就是以学生自主学习为基础，以任务为导向的一种教学模式，它意在给学生一个真实的语境，在任务完成中，让学生自主探讨，自己寻找解决问题的方法。其中，语言任务型教学强调师生共同参与任务的设计，以此来激发学生的学习热情，使教学变得更具创造性、活跃性、趣味性和实用性。
教学模式中的‘任务’，可以是既适合高、中、低不同英语水平的任务，也可以简单或复杂的任务。在任务型教学里，学生在完成任务的过程中，往往会面临着语言上的实际问题，造就了一个真实的学习环境，并能够大大提高学生的实际语言运用能力。
三、语言任务型教学在高中英语口语教学中的应用
通过新乡市二中二(2)班的实践，我了解到了语言任务型教学在高中英语口语教学中的应用。
1.教材任务型设计
在教材任务设计上，先给学生们在教室里布置一个盆景作为任务目标。教师通过放一张图片，让学生先将盆景用英语形容一下，让学生建立一个基础的词汇体系。通过任务的不断进展，学生在口语和词汇等方面都有了基本提高。
2.情境任务
将学生分成四个小组，让四个小组根据校园环境、社会环境、家庭环境等来制定口语任务。让学生独立思考，选择一种唾液清洁口腔的方式，并将该方式介绍给全班。整个学习过程中，教师不仅是一个负责指导的策略管理者，其中更要是学生的同伴，引领学生感受任务与探索的现场；通过多样的情境任务让学生从表达的高度来体会英语的语言特点和语感，不断提高其口语水平。
3.评价
教师根据不同任务来建立不同的评价标准，每次课程都要适当运用个案评价、群体反馈、自我评价和展示评价等，加强教学评价的实用性，以激发学生的自我动机和积极性，并更好地促进学生的学习效果。
四、总结
本文以新乡市二中为例，探讨了语言任务型教学在高中英语口语教学中的应用。任务型教学注重学生的自主学习、课文学习与任务完成相分离、教学形式多元化等特点，与高中英语口语教学的要求相合。通过上述实践活动的应用分析，我们不难发现，语言任务型教学法可以有效提高课程的效果，激发学生的潜能，并使教学变得更具有活力、趣味性和实用性。实际教学中，我们应该在高中英语口语课程中注意任务型教学的应用，加强思路的创新和语言服务的个性化，以增强高中英语课程的实际效果。