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交际教学法在高中英语语法教学中的应用研究
摘要
高中英语语法教学一直是教师与学生们关注的问题，如何有效的提升学生语法学习成果，实现以学生为中心的教学，已逐渐成为教师们的共同追求和目标。本文以交际教学法在高中英语语法教学中的应用研究为主题，分析了交际教学法在高中英语语法教学中的优势和不足，并提出了一些解决方法，旨在为高中英语教学提供参考。
关键词：交际教学法，高中英语语法教学，优势，不足，解决方法
引言
高中英语语法教学是英语教学的基础，更是英语学习的关键。然而，在语法教学中，很多学生往往过于注重对语法规则的记忆，而缺乏在实践中运用语法知识的机会和能力。因此，如何在语法教学中融入交际教学法，提高学生的交际能力和语言运用能力，是我们需要探究的问题。
本文将从交际教学法的理论基础、优势、不足以及在高中英语语法教学中的应用等方面进行研究，旨在为高中英语教师提供一定的参考及借鉴。
一、交际教学法的理论基础
交际教学法是二十世纪70年代后盛行于欧美各国的一种教学方法，它的核心观念是“语言是交际工具”。交际教学法主张学生可以通过实际的语用情境进行交际，通过练习和经验，不断提高自己的语言运用能力，最终实现语言的真正交际目的。同时，交际教学法认为，语言教学需要注重学生的情感投入和自我表达，并尊重学生的个体差异。
二、交际教学法在高中英语语法教学中的优势
1.促进交际能力：交际教学法强调语言交际能力，注重的不仅是语言形式的精准，还要考虑学生的意图和情境，从而让学生在实际交际中不断积累交际能力。
2.增强学生自信心：在交际环境中，教师可以引导学生根据自己的意愿和能力主动进行语言交流，使学生得到及时反馈和肯定，从而提高学生的自信心和积极性。
3.提高语言运用能力：语法学习需要学生在实践中不断熟悉运用，而交际教学法提供了优质的语言环境，学生可以在不同的语境中运用所学的语法知识，不断提高语言运用能力。
三、交际教学法在高中英语语法教学中存在的不足
1.滥用母语：由于交际教学法注重的是真实的语言环境，学生可能会在交际中使用自己更为熟悉的母语进行交流，从而降低了英语语言的使用率。
2.缺少系统化的语法教学：在交际教学法中，语法教学仅作为语言交流的手段之一，而不是正规的课堂内容，因此，学生可能会出现一些基本的语法知识严重薄弱的情况。
3.可能引发交际焦虑情绪：由于交际教学法强调的是实际的语言交流，学生可能会出现一定的语言焦虑情绪，从而影响了教学效果。
四、交际教学法在高中英语语法教学中的应用
1.采用情景教学法：教师可以根据学生的实际情境，设计一些真实的语境，让学生在实际交流中迅速融入，从而达到运用语法知识的目的。
2.激发学生兴趣：教师可以利用一些有趣的话题或游戏，激发学生对语法教学的兴趣和积极性，同时能够在融洽的氛围中让学生更加自信和自主思考。
3.引导学生运用英语：教师应该在语法教学中强调英语作为第二语言的重要性，鼓励学生在不同的语境中运用所学的语法知识，减少使用母语的情况，从而提高英语使用率。
结论
本文通过交际教学法在高中英语语法教学中的应用进行深入的分析和探究，认为采用交际教学法在一定程度上可以增强学生的交际能力，提高学生的语言运用能力，同时也存在一定的局限性和不足。教师在使用交际教学法时，应根据学生的实际情况和反馈及时优化教学方案，提高教学效率。