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中职护生学习倦怠现状及其影响因素的研究
随着社会的发展和老龄化程度的不断加深，医疗服务需求也呈现出持续增长的趋势，护理人员的需求量也在不断增加。为了避免人力资源短缺，提高护理服务质量，国家逐渐推行了护生（护理专业）中等职业教育，而中职护生人才被视为护理队伍的主力军。然而，在中职护生学习过程中，出现了学习倦怠现状，这会对护生学习水平和护理职业能力的培养产生负面影响。
一、中职护生学习倦怠现状
在中职护生学习中，存在学习倦怠的现象。学习倦怠是指由于种种原因，学生的学习动力、兴趣以及投入度等方面会逐渐下降。这是一种常见的心理问题，同样也存在于中职护生的学习过程中。具体表现为：
1.学习兴趣降低。在学习过程中，学生的求知欲和探索精神不再那么强烈，难以保持对学习内容的浓厚兴趣。这也导致了护生学习中缺乏主动性和自发性的情况。
2.学习动力降低。由于学生经常遇到难以克服的困难，会出现情绪波动而导致学习动力下降。同时，护生学习会需要肢体力气的消耗，也会使学生体力疲劳，影响继续学习。
3.自律意识下降。护生学习需要具有一定的自律性和自我管理能力。然而，由于中职生理性和思维逻辑性发展水平不同，导致在护理学习中，有一部分学生很难形成自我管理的习惯和意识。
二、中职护生学习倦怠现状的影响因素
中职护生学习倦怠现象的产生，既有自身原因，也有客观因素。主要因素包括：
1.个体因素。不同的人，因个人生理和心理发展水平差异，对护生学习产生的兴趣、认知和态度也会有所不同。
2.教育工作环境。中职护生教育工作环境同样会对学生的学习产生影响。教育环境设施的好坏、教师的教育管理能力、学习资料的充足性等方面，都会直接或间接地影响学生的学习情况。
3.学科性质。启蒙阶段的护理专业课程，考试成绩不后就可以通过，这导致中职护生在掌握基础知识后，对其它知识点学习产生了较大的阻力，难以持续投入学习。
4.学习方法。护生学习需要通过实践和理论体系相结合的方式进行，由于护理应用场景广泛，知识点繁多，不同的学习方法会对学习效果产生重要的影响。
三、消除中职护生学习倦怠的途径
为了消除中职护生学习倦怠，并提高护理队伍的素质和能力，应从以下几方面进行努力:
1.调整教学方法。丰富中职护生的教学内容，并加强实践教学，让学生在学习过程中体现学习和实践的联系，增强学生的满足感和兴趣主动性，激励他们对护理事业的投身之情。
2.加强学风建设。引导中职护生建立良好的上进心态，培养热爱护理事业的激情，引导他们更好地理解教学内容，提高专业素养和实际应用能力。
3.加强激励机制。设置留级制度，公布学习成绩排名，引导学生互相竞争，从而激发他们医学起点与进取心。同时，加强奖励制度的建设，对学习成绩优异者给予激励。
4.优化教育环境。为了更好的激发中职护生的学习兴趣和动力，教育环境应具备充足的学习身心舒适性和安全性，提供良好的课堂氛围和多种渠道的资源，让学生可以自主选择合适的学习方式。
结语：中职护生的学习倦怠现象对专业化护理人才的培养产生了负面影响，影响了教学质量和教育效果，应引起相关部门和社会各界的关注和重视。只有建立系统的教育制度、优化教育环境、推进教学改革、以及科学有效地解决学生学习倦怠的问题，才能实现医疗护理服务人群的基本需求和社会福祉。