“90后”大学生思想政治教育创新研究.docx

“90后”大学生思想政治教育创新研究
随着社会的不断发展和进步，大学生思想文化教育作为一项重要的教育事业也越来越受到人们的重视。作为“90后”大学生，他们的思想与前几代青年存在明显差异，因此，对于思想政治教育的创新也需要进行研究和探讨。
一、“90后”大学生的特点及教育需求
“90后”大学生是指出生于1990年代的年轻人，因为其成长环境与前几代青年有着很大的差异，所以他们有很多独特的特点。首先，“90后”大学生是数字原生代，他们成长于电子科技高度发达的时代，对于网络、社交媒体等有很深入的理解与应用；其次，“90后”大学生受到市场经济的影响更加深远，他们更加崇尚自由和个性，对于物质与精神都有着较高的追求。此外，“90后”大学生对旧有的传统观念和价值观有怀疑和反思，他们有更多的思想自由与创新性。最后，“90后”大学生的思维方式和教育期望有所不同，他们更强调实践性和实用性，追求的是更多的职业能力和实践经验。
基于“90后”大学生的特点，我们需要探讨其思想政治教育的创新方案。首先，在教育内容方面，针对他们的特点，应该增加实践活动、研讨会等课外经验，注重培养学生的实际能力、创新思维和批判思维，同时在教育过程中应注意与网络环境融合，注重创新性的方式与方法，鼓励学生独立思考与自我表达，为学生自主发展打下基础。其次，在教育形式方面，应该更多的采用多种形式，既可以自下而上的，也可以从上层到下层的和群体竞争的模式。通过灵活多样的教育形式，增加教育的趣味性和交互性，激发学生成为主动学习者，培养学生一定的团体协作能力和领导能力。最后，教师在这个过程中，要充分失控，让学生自己去尝试，去探索和去犯错，减小传统教育方式中的压抑性和教师的压制性，引导学生更好地成长。
二、大学思想政治教育的立足点与创新方向
作为大学思想政治教育的对象，大学生的思想、性格等特征需得到周全探究。大学思想政治教育的本质是对学生的人文关怀，是让学生及时掌握认真审视社会大事情的价值与意义,自我意识和自我建立的基础。根据教育学的相关理论，有关大学生思想政治教育创新的立足点及相应的创新方向可以总结如下：
1.把握现代社会的复杂性，以此构建科学和有机的思想政治课程体系。
随着社会的不断发展，生命科学、信息科技和新社会物质生产技术等方面出现了很多重大发现和进展，人类社会进入了深度和广泛渗透发展的社会时代。因此，大学教育必须针对当前社会生态环境进行适应与创新，提高学生的思想敏感度和创新意识，采用更加科学化、前卫的教学方法和技术手段，构建完备、高效的思想政治课程体系。
2.关注学生自我价值观、个性和探究创新精神的培养。
当代大学生的个性更加鲜明，他们的自我价值观和社会责任意识也越来越强。针对这一现状，思想政治教育需要注重学生自我探究、个性和探究创新精神的培养，开展各项需要探究创新精神的实践性活动。此外，需要为学生塑造具有独特个性的思想和风范，并给予其相应的自我管理、自我发展能力和终身学习的良好体验和环境支持。
3.以“学生中心，顾及个人多样化发展”的理念来铺设教育先行。
如今，大学教育已真正走向“学生为中心”的阶段。思想政治教育需要以“个体化“的“多元化“发展为主题，建立适合不同学生特点和需求的思政课程，创造良好的教育环境、教育资源，给予学生相应的学习、实践、娱乐、交流和合作机会和平台，帮助学生更好地塑造自我。此外，需要根据学生的兴趣爱好和特长，引导学生树立好的志向和目标，推进学生全面素质的发展。
三、大学思想政治教育实现的机制创新
想要实现新时代大学生思想政治教育的创新，必须要构建完善适合当下大学生的教育机制。具体而言，大学思想政治教育实现的机制创新应着重：
1.充分发挥各方面主体的作用，创造协同性思想政治教育的环境。
首先，学生本身是主体，应承担思想政治教育自我建设、自我管理和自我服务的主体责任。二是教师是主体，应承担思想政治教育的主要责任，注重与学生的沟通和信任；三是政府是主体，要建立有效的政府思想政治教育的引导与管理机制，以评估学生获得的思想教育成果和反馈原理，促使政府和学校合理配置教育资源。
2.建立基于信息技术的教学系统和思想政治教育服务平台。
通过互联网科技和社交平台技术，将分散、散漫的思想政治教育资源、教学内容、教材、成果、类似活动等进行整合，为大学生提供便捷、涵盖面广的思想政治教育服务。例如，可以通过社交媒体发起思想教育微信小程序等多元平台，开创文章和经典著作的学习、评论、分享和交流等互动性思想政治教育服务。
3.加强与国际教育、社会教育等的协作与交流。
通过加强与国际教育的交流，引进国际先进的思想政治教育理念及其在教学、教育立法、政策等方面的实践制度，以完善我国当代大学思想政治教育理论体系；同时开展社会教育，拓宽教育资源渠道，涵盖公共图书馆、文化陈列馆、商业文化等场所，构成全社