龙驹小学高效课堂方案.doc

龙驹小学高效课堂实施方案
（2011----2012学年下期）
为了认真落实县教研室和双龙湾镇中心校高效课堂实施方案，推进我校课堂教学改革进一步发展，深入开展优化课堂教学活动，提高课堂效率,构建高效课堂，特制定本实施方案：
一、领导小组
龙驹小学高效课堂活动领导小组：
组长：孙书霞
副组长：贺迎朝
成员：薛金魁杨蕾
二、构建高效课堂的指导思想
认真贯彻落实秋季教育工作会议精神和双龙湾镇中心校各项活动要求，以教师赛课活动为抓手，以开展“说、听、评”三位一体教研活动为载体，继续推行五环——探构课堂教学模式，打造高效课堂，实现课堂教学效益最大化，全面提高教学质量。
三、高效课堂的目标任务
1、在深化“五环——探构”课堂教学基本模式的基础上，进一步探究和用活教研室推荐的“新授课、讲评课、作文课、复习课、实验课、自习课”的高效课堂教学模式。
2、继续开展高效课堂校级课堂教学达标活动以及学校的优质课赛讲活动，充分发挥骨干教师的示范引领作用，全力构建高效课堂。
3、在尝试与实验的基础上，使中青年教师人人构建有特色、效率高的课堂教学有效模式，促进教师整体专业素质的有效提升。
四、构建高效课堂工作的主要内容和要求。
(一)组织教师继续认真研读课标、教材，扎实的做好课前准备工作。
1、要求教师经常性学习课程标准、教材和以及高效课堂的理论讲座，为顺利构建高效课堂打下基础。
2、每一位教师都要认真对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划，能熟练的画出所教学段的知识结构图或知识树，准确把握知识结构和脉络。
3、要求教师要进行有效备课，为构建高效课堂奠定基础。按照自己的教材分析、学期教学计划和单元章节教学计划，认真结合高效课堂模式设计好每一节教案。
（二）开展课型研究，确定有效课堂教学模式，积极构建高效课堂。
要全力做好基本教学模式的推进工作。要牢固确立“使学生学会学习”的教学理念，强化自主学习，倡导合作探究，突出“问题”意识，狠抓一个“清”字，围绕“发现问题、生成问题、解决问题、拓展问题”的教学主线，不断推进“五环----探构”课堂教学基本模式，并在实践中不断完善，努力打造高效课堂，提升教学水平。学校要认真执行县教体局提出的“新授课、讲评课、作文课、复习课、实验课、自习课”高效课堂教学模式，在熟练运用和形成一整套经验的基础上，再提炼具有我校特色的高效课堂模式。
新授课：倡导实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持把促进学生积极紧张的思考作为主要任务，教师精心导入、讲授、提问、指导、评价，围绕学生的疑难点、易错点、易混点设计问题，组织学生探究、讨论、合作；安排足够时间让学生进行针对性练习，确保课堂教学目标的有效、高效达成。
讲评课：教师要分析典型性问题、共性问题，研究学生解决问题的思路、策略、技巧，特别要对错因的形成进行分析、探究，还原其错误思路，找准问题症结所在。要善于从多个角度提出问题，让学生自主思考，通过循循诱导，引领学生建立起知识间的联系，形成解决问题的思路。要引导学生举一反三，总结方法，揭示规律，训练思路，提高能力。
作文课：教师要重视学生写作兴趣的激发，重视作文的生成过程，每次写作应鼓励学生富有创意的表达。让学生学会用自己的眼光观察生活，亲自去感受体验生活。教师要指导学生收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实学生的写作仓库。
复习课：教师要合理安排练习与讲评的时间，通过设疑激趣，提高学生的学习兴趣；通过练习讨论，指引学生思考释疑；通过点拨归纳，引导学生总结和揭示规律；通过专题训练，增强学生解题思维的灵活性，最终促使学生找出知识间的内在联系，巩固和深化所学知识，理清知识体系，建立知识网络，提高分析问题和解决问题的能力。
实验课：根据新课程标准，结合学生实际和实验室条件，指导学生制定实验方案和准备实验材料、用具，组织学生进行自主探究性实验，规范学生的实验过程和操作方法；指导学生撰写实验报告，在实验中总结科学研究的一般方法，重点培养学生设计和完成实验的能力。
自习课：以培养学生的自学能力和自控能力为目的，让学生根据自身学习需要自由支配自习课的时间，或完成当天作业，或预习新课，或查漏补缺、促优补弱。要善于指导学生如何上好自习课，探索有效的自学方法和自学效果，养成良好的学习习惯和严谨、扎实、细致的学风。
（三）遵循教育规律，精心设计练习题，科学落实教学任务。
每位教师要科学合理设计课外作业及家庭作业，不能增加学生的课业负担，保证学生的作业能够按时保质保量完成，使教学任务真正落到实处。构建高效课堂，努力做到六放手。即新知识放手，