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多模态教学法在大学英语词汇教学中的应用实证研究的开题报告
一、选题背景
英语词汇作为语言的重要组成成分，是英语学习的重中之重。而在大学英语词汇教学中，教师常常会面临着一种困境，就是如何通过短时间的授课，使学生掌握更多且更精彩的英语词汇。然而，单一的教学方法在培养学生词汇水平方面所起的作用受到限制。因此，多模态教学法成为当前应用比较广泛的教学模式之一，尤其是在大学英语词汇教学中的应用不断得到探索和尝试。
二、研究意义
多模态教学法将作为一种新的教学模式应用于大学英语词汇教学过程中，其意义如下：
1.丰富课堂教学方式，弥补单一教学方式不足，提升师生教学效果。
2.更好地激发学生学习积极性，增强学生的兴趣。
3.增强学生学习英语语言的实用性和趣味性，培养学生在不同情境下的语言交流能力。
4.能够提高教师的教学效率与课堂学习氛围的营造，营造一个更加舒适和有利于学习的教学环境。
三、研究内容与方法
本次研究选择多模态教学法在大学英语词汇教学中的应用作为研究对象，研究内容包括：
1.阐述多模态教学法的概念及其内涵。
2.分析多模态教学法在大学英语词汇教学中的现状及其相关研究现状。
3.探究多模态教学法的优势和不足，并结合实例说明其应用方法。
4.实地调查分析多模态教学法在大学英语词汇教学中的应用实证效果。
本研究将采用问卷调查、访谈法和课堂实验三种研究方法，通过网络调查和实地访谈了解学生对多模态教学法的认知和看法，并在多所大学的英语词汇教学中进行课堂实验，通过实证数据进行比较分析。
四、预期成果
研究成果分为两部分。
第一部分：通过实地调查分析多模态教学法在大学英语词汇教学中的应用实证效果，并得到某些结论，如多模态教学法的应用能够增强学生的兴趣和学习积极性。根据学生的学习习惯和风格，教师可以灵活运用多种教学方法。
第二部分：通过书面报告总结以上分析和结论，为以后多模态教学法在大学英语词汇教学中的应用提供借鉴，并为提升大学英语词汇教育质量提供参考。