高中英语课堂教师纠错方式的调查研究的开题报告.docx

高中英语课堂教师纠错方式的调查研究的开题报告
一、选题背景
英语作为全球通用的交流语言，受到了越来越多的重视和关注。随着我国高中英语教育的发展，英语教学水平不断提升，但仍存在一些问题。其中，学生在英语写作中经常犯错误，而教师纠错方式的不当也是一个关键因素。因此，开展高中英语课堂教师纠错方式的调查研究，对于提升学生英语写作水平和教师教学水平有重要的意义。
二、研究目的和意义
本研究的目的是探究高中英语课堂教师纠错方式的现状和存在问题，并提出改进措施。具体研究意义如下：
1.为教师提供更加科学、有效的纠错方式，促进学生在英语写作中的提高；
2.探究高中英语写作中常见的错误类型和原因，为教师指导学生写作提供参考；
3.促进高中英语教学方法的改进和完善，提高教学效果，营造良好的教学环境；
4.为研究生英语教育提供实际调查和分析数据。
三、研究方法
本研究采用问卷调查法，采用随机抽样方式从某城市高中教师中抽取一定数量的教师样本进行研究。问卷主要包含以下方面：教师个人信息、教师纠错方式的选择、纠错方式的科学性和效果、学生英语写作的情况等。
四、研究步骤
1.确定研究方案，明确研究目的和意义；
2.设计问卷，并进行试调；
3.抽取高中英语教师样本进行问卷调查，并统计数据；
4.分析数据，归纳分析教师常用的纠错方式和存在问题；
5.提出相关建议和改进措施，以期提高教师纠错方式的效果。
五、预期结果
1.可以发现高中英语写作中常见的错误类型和原因，为教师指导学生写作提供参考；
2.探究不同纠错方式对于学生英语写作水平提高的影响；
3.提出科学、有效的纠错方式和改进措施。
六、参考文献
1.王晓兰.《英语教师学科背景与英语写作纠错》.《课程教育研究》.2018(5):49-54.
2.付樱.《基于情境因素的英语写作教学方法探究》.《现代教育论丛》.2019(18):156-158.
3.范智鹏.《高中英语写作误区及改进策略研究》.《语文学刊》.2020(6):66-69.