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农村幼儿教师社会支持与主观幸福感：心理健康的中介作用的开题报告
一、研究背景和意义
幼儿教育是社会教育事业的重要组成部分。随着我国农村教育的发展，农村幼儿教育也在不断提高品质和水平。研究发现，幼儿教师的社会支持和心理健康与幸福感之间存在一定的联系。但是目前国内外关于农村幼儿教师社会支持对主观幸福感及其心理健康影响的研究较为缺乏，因此，本研究旨在探讨农村幼儿教师的社会支持与主观幸福感之间的关系，以及心理健康在其中的中介作用，对于加强农村幼儿教师的幸福感和心理健康具有重要的理论和实践意义。
二、研究内容和方法
1.研究内容
（1）社会支持的概念和类型
（2）心理健康和主观幸福感的概念
（3）农村幼儿教师的社会支持情况
（4）农村幼儿教师的心理健康情况
（5）农村幼儿教师的主观幸福感状况
（6）农村幼儿教师社会支持、心理健康和主观幸福感之间的关系
2.研究方法
（1）问卷调查法：采用自编问卷对农村幼儿教师进行调查，收集其社会支持、心理健康和主观幸福感等数据。
（2）统计学分析法：利用SPSS软件分析数据，采用相关分析、回归分析和中介效应分析等方法，探讨农村幼儿教师社会支持、心理健康和主观幸福感之间的关系。
三、预期研究结果及意义
本研究预计能够探讨农村幼儿教师社会支持对其主观幸福感及其心理健康的影响，以及心理健康在其中的中介作用。这将有助于理解农村幼儿教师的工作和生活状态，发现存在的问题，为促进农村幼儿教育的发展提供有价值的参考和建议，同时也有助于加强农村教育事业发展的全面推进。