蒙古学生习得能愿动词会、能、可以的偏误分析及教学策略的开题报告.docx

蒙古学生习得能愿动词会、能、可以的偏误分析及教学策略的开题报告
题目：蒙古学生习得能愿动词会、能、可以的偏误分析及教学策略
一、选题背景
能愿动词是汉语语法中的重要一部分，包括“会”、“能”、“可以”等。在汉语教学中，教师常常通过教授能愿动词来让学生掌握汉语的用法。但是，由于汉语与其它语言的语法结构有所不同，蒙古学生在学习汉语的过程中会出现一些偏误。因此，深入研究这些偏误，制定有效的教学策略，有助于改进汉语教学方法，提高学生的语言水平。
二、研究目的
本研究旨在：
1.探究蒙古学生学习能愿动词会、能、可以的偏误类型。
2.分析产生偏误的原因。
3.提出相应的教学策略，以提高蒙古学生的汉语水平。
三、研究方法
本研究将采用调查研究法和实证研究法相结合的方法。通过对蒙古学生进行问卷调查和口语测试，了解他们在学习能愿动词方面的情况。将收集到的数据进行分析，归纳总结出偏误类型及产生偏误的原因，并提出相应的教学策略。
四、预期成果
本研究预期将得出以下成果：
1.揭示蒙古学生在学习能愿动词会、能、可以方面的偏误类型，并总结出产生偏误的原因。
2.提出相应的教学策略，帮助教师更有效地教授汉语能愿动词，促进蒙古学生汉语水平的提高。
五、研究意义
本研究的意义在于：
1.对汉语作为一门外语的教学提供参考。
2.为深入研究汉语与蒙古语之间的语法结构差异提供实证研究的思路。
3.为促进蒙古族与汉族之间的语言交流提供帮助。
六、研究计划
1.调查问卷的设计和实施（2周）
2.数据的汇总和分析（2周）
3.实证研究的实施（2周）
4.数据的整理和分析（1周）
5.编写研究报告（2周）
七、参考文献
[1]熊志锋，尹蓉，蒲丹丹，蒙语母语影响下的汉语货币问题研究，外语与外语教学，2018年第04期。
[2]王晓川，西藏藏汉聚合语中“会”“能”“可以”三种模态动词的比较分析，民族语文研究，2018年第04期。