初中历史乡土课程资源的开发与利用——以郑州地区为例的任务书.docx

初中历史乡土课程资源的开发与利用——以郑州地区为例的任务书
任务书
一、任务背景
本次任务旨在探讨初中历史乡土课程资源的开发与利用，以郑州地区为例进行调研和分析。随着科技的快速发展和信息技术的不断普及，学习的方式和手段也在不断地改变和升级。初中历史教育作为我国中小学教育中的重要组成部分，也需要跟随时代进步和学生需求的变化而进行相应的优化和改进。
当前，我国西部城市和经济较为落后的地区的初中历史课程资源相对比较欠缺，而郑州地区的教育资源较为丰富。因此，本次任务选择郑州地区为例进行研究，分析初中历史乡土课程资源的开发与利用现状及存在的问题，并提出相应的解决方案。
二、任务目标
1.调研、分析郑州地区初中历史乡土课程资源的开发与利用情况，了解存在问题和挑战。
2.提出针对性强的初中历史乡土课程资源开发和利用的解决方案，包括但不限于资源整合、社会协作、教师培训等方面。
3.初步建立起郑州地区初中历史乡土课程资源开发与利用的可行性计划，并提出相应的执行方案。
三、任务内容
1.调研郑州地区初中历史乡土课程资源的开发与利用现状。
2.分析初中历史乡土课程资源开发过程中可能存在的问题，例如资源分散、信息不透明、师资力量不足等。
3.借鉴其他城市和地区的经验，提出适用于郑州地区的初中历史乡土课程资源开发和利用策略，并制定相应的具体实施方案。
4.推广和实践相关策略，响应国家教育政策，助力郑州地区中小学历史教育的发展。
四、任务要求
1.文字表达清晰、逻辑性强，要求语言简洁明了、精准规范。
2.能进行定量和定性分析，结合实际数据和案例的说明，有科学性和可行性。
3.深入了解郑州地区的初中历史教育资源开发和利用状况，关注特殊群体和地区的需求，提出富有创新性的策略和解决方案。
4.着重考虑初中历史教育领域的特殊性，关联相关政策和法规，为相关单位和个人提供可行的指导意见和实践方案。
五、参考文献（不少于5篇）
1.朱尚志.浅谈网络时代初中历史乡土课程资源开发与利用[J].课程教育研究,2017.
2.刘德明,王淑忠.构建“双创”课程开发模式的试探——以初中历史乡土课程为例[J].传扬,2017.
3.梁为峰.关于教师在初中历史乡土课程资源开发中的作用和品质要求[J].乡村教师,2018.
4.刘红兴,赵雪.初中历史教师创新发展中存在的问题和对策[J].现代教育管理,2017.
5.邹思峰.构建初中历史乡土课程资源利用新模式[J].吉林教育学院学报,2016.