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基于MOOC视角的高职创业教育研究的开题报告
一、选题背景
互联网技术的高速发展，给人类社会带来了前所未有的变革。网络经济、共享经济、数字化经济等新模式层出不穷，为创业者提供了无数机会。同时，在众多创业者中，高职毕业生所占比例不小，特别是在新经济领域。尤其是在当前疫情下，许多行业都深受打击，高职毕业生需要加强自身的创业能力和创新意识，以适应就业市场的变化。网络大学（MOOC）作为一种新型的教育方式，为高职毕业生提供了便利的创业教育资源和工具，以降低创业门槛，促进创业成功。本研究旨在探讨基于MOOC视角的高职创业教育研究，为高职毕业生提供更好的创业教育资源和支持。
二、研究目的
1.探讨基于MOOC视角的高职创业教育现状；
2.分析MOOC对高职创业教育的作用和影响；
3.提出MOOC在高职创业教育中的具体应用方式；
4.提高高职毕业生的创业意愿和创业能力。
三、研究内容
1.MOOC的相关概念和发展；
2.高职毕业生创业现状及难点；
3.基于MOOC视角的高职创业教育现状；
4.MOOC对高职创业教育的作用和影响；
5.MOOC在高职创业教育中的具体应用方式；
6.提高高职毕业生的创业意愿和创业能力的措施。
四、研究方法
采用文献调研和问卷调查相结合的方法，对高校开展的MOOC创业课程情况进行调研，分析MOOC对高职创业教育的影响和作用。随机抽取若干高职院校和已创业成功的高职毕业生作为调查对象，通过问卷调查了解他们的现状和需求，收集分析数据等，提出具体可行的MOOC创业教育支持策略。
五、研究预期结果
1.完成高职MOOC创业教育的全面调研；
2.分析MOOC对高职创业教育的影响和作用；
3.提出MOOC在高职创业教育中的具体应用方式；
4.提高高职毕业生的创业意愿和创业能力的措施；
5.阐明探究MOOC视角下高职创业教育的未来发展趋势。
六、研究意义
本研究对提高高职毕业生的创业能力和创业意识，推进高校创业教育改革和创新，促进高职毕业生创业成功，培养创新创业人才，具有现实意义和长远意义。
七、研究进度安排
1.确定题目，撰写研究计划和开题报告（1个月）；
2.文献调研，整理MOOC创业课程案例和资料（2个月）；
3.问卷调查，分析数据（2个月）；
4.提出MOOC在高职创业教育中的具体应用方式（1个月）；
5.写作论文（2个月）；
6.学术论文答辩（1个月）。