新课程改革背景下高中历史教科书对比研究——以“抗日战争”为例的开题报告.docx

新课程改革背景下高中历史教科书对比研究——以“抗日战争”为例的开题报告
一、选题背景
新课程改革是我国教育领域一个重要的改革措施，这一改革着眼于培养具有综合素质的高素质人才，重视培养学生的创新能力、实践能力以及社会责任感等。作为新课程改革中的一部分，历史教育也在不断地进行着更新和改革。其中，高中历史教育作为普通高中必修课程之一，在能够帮助学生建立正确的历史观，培养学生的民族自豪感和爱国精神方面具有特殊的意义。
本文拟研究新课程改革背景下高中历史教科书对比研究——以“抗日战争”为例。其中，“抗日战争”作为中国民族精神的重要标志，对于我国的历史进程和现代社会均有着重要的意义。而新课程改革背景下的历史教育则对于如何教授和传承这一历史事件提出了新的挑战和要求。
二、研究意义
本文的研究意义主要包括以下几方面：
1.帮助了解新课程改革背景下高中历史教育的状况。本文将分别对新课程以及高中历史教育进行探究，能够更好地了解新课程改革背景下高中历史教育的变化和特点。
2.探究传统教材和新教材的差异。本文选取了传统高中历史教材以及新版历史教材中的“抗日战争”部分进行对比，希望能够找出两者之间的差异，更好地评价新教材的有效性和优缺点。
3.暴露历史教材中存在的问题。历史教育涉及非常广泛的知识领域，不同的教材意图传达不同的价值观和思想观念，甚至存在失真和错误。本文将以“抗日战争”为例引出历史教材中存在的问题，并提出改进方向和方法。
三、研究方法
本文主要采用文献分析法和比较分析法两种研究方法。其中，文献分析法是指对于历史教材、教学大纲、历史学文献等进行深入研究，找出“抗日战争”部分在各个版本学科标准和教材中的变化和特点。比较分析法也是本文研究的一种方法。在比较传统教材和新版教材关于“抗日战争”的章节时，将重点分析两者在内容、级别、特点等方面的差异，并提出应对方式和建议。
四、预期结果
通过本文的研究，可以列出以下预期结果：
1.分析出新课程改革背景下高中历史教育的重要特点和状况，帮助我们更好地了解教育改革的进程和方向。
2.找出两种教材的差异和原因，定位出新版历史教材的缺点和优点，为今后的历史教育改革提出具体的意见和建议。
3.暴露历史教材传递价值观和思想观念的失真和错误，为高中历史教师提供改善教学效果的思路，并为学生提供正确的历史观。