教案-全国-2012_四年级数学下册 小数点移动2教案 人教新课标版.rar

1小数点移动教学内容：人教新课标四年级数学下册第61、62页小数点移动。教学目标：1.结合情境，探索、发现小数点移动引起小数大小变化的规律，并能应用这一规律解决简单的问题。2.明确小数点移动引起小数大小变化的实质。3.培养学生类比、归纳、推理及迁移的能力和探究的意识。教学重点：探究小数点移动引起小数大小的变化规律。教学难点：“小数点向左移动几位这个数将缩小到原数的十分之一或百分之一”等说法的理解。教学准备：1.磁力块。2.9毫米、90毫米、900毫米的“金箍棒”和9000毫米的绳子。3.西游记之三借芭蕉扇录相。教学过程：一创设情境，为新课做铺垫师：在上课之前，让我们来欣赏一件宝贝，你们想看吗？（师播放孙悟空借芭蕉扇这段录相。）师：这件宝贝是什么？怎么说它是宝贝呢？像芭蕉扇一样能变大也能变小的宝贝，我记得孙悟空也有一件，是什么？你知道孙悟空怎样让金箍棒变大变小的吗？有的同学说孙悟空念咒语使金箍棒变大变小，那你们想知道他念的咒语是什么吗？一会我们就从数学的角度去破译这一咒语，好吗？师：接下来老师再向大家介绍一个魔块。师：你们看这是什么？在你们手里它是磁力块，但在老师手里，它就是一个魔块，相信不？你看，老师让它贴到了黑板上，它就贴到了黑板上。老师让它移动，它就在黑板上移动。（老师边说边演示）神奇不？不够神奇，那就看更神奇的！（老师在黑板的一角写4个1234。）一起读一下这几个数。这四个数是一样的。（老师再把其中的3个1234分别贴上磁力块，即1.234、12.34、123.4、1234）大家一起读这四个数。读的还一样吗？我说它有魔力吧！想想怎么回事？（可以让学生思考一会）二创设情境、探究新知1.探索规律师：在讲新的内容之前，老师先说一段评书，如果说得好大家就鼓励鼓励我。师：上回书说到：孙悟空二借芭蕉扇，辛辛苦苦弄到手的芭蕉扇又被牛魔王给骗了回去，老孙这次栽的是相当地惨。但凭老孙的性格，他能服输吗？于是他又找到牛魔王，并与他交手。（师演示幻灯片）当牛魔王看到孙悟空就喊：“猴头，交出唐僧！”，“休想，看我金箍棒。”孙悟空大声喝道；只见孙悟空叫了一声“变！”金箍棒顿时长了一截，再叫一声“变”金箍棒又在长大，最后一声“变”金箍棒已长到碗口粗细，一棒把牛魔王打倒在地。要知后事如何，且听下回分解！师：谢谢大家！好了，我们再一起看这几张图片。孙悟空要打牛魔王时，从哪拿出的金箍棒？师：对了，（老师做从耳中拿出金箍棒的姿势）就是它！你们知道它多大吗？老师告诉大家，它是0.009米，注意单位。0.009米是多长啊？你能不能用尺把这个长度画到练习本上。师：画好了吗？那它是多长？师：如果孙悟空把它扔出去打牛魔王，能打倒牛魔王吗？接着孙悟空让它“变”，好，变这么大了（老师拿出0.09米长的“金箍棒”）！你猜多长？老师告诉你，0.09米。（板书）它是多长呢？也请你在练习本上画下来。师：好了，它是多长？当孙悟空再次让金箍棒长大时，金箍棒已经长到了0.9米（师出示0.9米的“金箍棒”）它是多长？你能画在练习本上吗？最后打倒牛魔王时，金箍棒已经长到了9米。9米是多长？（师出示9米长的绳子）师：大家来看黑板，观察这几个数，看你有什么发现？0.009米0.09米0.9米9米（可以看出是小数点在移动。）师：那你说说在这里，小数点是怎么移动的？生到前面来移动。（师板书：小数点移动）师：小数点移动后，新的小数和原来比发生怎样的变化？你是怎样看出来的？这样吧！我们小组合作，一起来研究一下这个问题，你们可以想各种办法。2.发现规律（1）发现小数点向右移动，小数扩大的规律。师：请各组汇报研究结果。可能有下面几种情况：①小数点向右移动一位这个数将扩大到原数的10倍。因为：0.009米=9毫米（生边汇报师边板书，问对吗？）0.09米=90毫米0.9米=900毫米9米=9000毫米90÷9＝10，90是9的10倍，那么0.09就是0.009的10倍。依此类推。这时，老师要让学生把练习本拿来，通过学生画的两个长度来比较出它们是10倍的关系。师再电脑演示10个0.009米线段合在一起正好是0.09米长。②小数点向右移动一位这个数将扩大到原数的10倍。因为：0.009表示把单位“1”平均分成1000份，取其中的9份，而0.09=0.090，0.090表示把单位“1”平均分成1000份，取其中的90份，90是9的10倍，那么0.09是0.009的10倍。同理可知。③小数点向右移动一位这个数将扩大到原数的10倍。因为：同样都是取9份，平均分成100份的其中一份就是平均分成1000份的其中一份的10倍，所以0.09是0.009的10倍。依此类推，分别是100倍、1000倍。学