课题立项申报书范例.doc

本资料来源搜集与网络和投稿如有侵权牵扯利益关系请告知上传人联系删除。课题立项申报书范例（一）：一、课题研究论证报告1.课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果而是更重视研究知识的过程;不是仅注重知识的传授而是更重视学生自主学习知识的潜力;不是课堂上教师为中心而是重视师生的互动性学习。新的课程越来越重视人的发展和培养。与时俱进的形势要求我们冷静思考如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。第二、我校地处城乡结合处学生及家长的文化素质差别越来越大。随着中学生就近入学等一系列政策的实施生源中的不同智现象越来越突出。摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。我们认为校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。第三、目前一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象。这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高客观上也加重了学生的课业负担。因此在实施素质教育的形势下深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略很有必要。第四、任何教科研都就应为教学实践服务。我们的实践阵地是教学的第一线也就是说要透过我们教师的教学有效地提高学生的知识水平潜力水平提升我们整体水平。我们就应实事求是认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。（2）所要解决的主要问题1.探讨课堂教学优化的方向。从教学模式优化研究;教学设计、资料优化研究;教学环节优化研究;教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。2.研究优效课堂教学的实效策略。备课策略的研究;课堂教学策略的研究;自主学习策略的研究;反馈策略的研究;培养合作学习品质和潜力的研究;提高初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析1.国内研究概况在国内学术界以现代教育教学理论、心理学理论等为依据大规模研究有效教学相关理论是从21世纪初才展开的。大部分学者从有效教学的涵义与价值、有效教学的要素、教师行为、教学策略等方面展开研究研究成果都是围绕有效来而教学优化的方向和实效高效策略的研究成果则少大都处于研究过程中或是半成品。由此可见本课题的研究有必须的空间和基础。2.国外研究概况国外教学十分重视教学效率和寻求有效教学方法（模式）与途径。早在古希腊时期苏格拉底讽刺——定义——助产的对话法。夸美纽斯的《大教学论》为现代有效教学模式成为了奠基。而有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。其主要代表为美国布鲁姆的掌握学习模式。20世纪90年代由斯宾塞基金资助的零点项目和美国哈佛大学教育研究生院开发出了为理解的教学模式简称uft。1999年美国课程研究专家威金斯和麦克泰透过创设透过设计促进理解理论。而关于高效的着重阐述外国研究则少。（2）本课题与之区别与联系①从课题性质上看本课题既不是纯理论的研究也不是政策性的研究而是具有广泛推广价值的实践应用性研究。②从课题资料上看本课题包括校园课堂教学工作的各个层面因此具有高度综合性的特点。③从课题组人员上看本课题是本校同教研组人员都参与。④从课题研究作用上看本课题研究是与教育改革实践（个性是课堂教学）紧密相连的因此课题研究的实施过程实质上就是教育教学改革实践的过程同时也是研究成果直接应用于教育改革实践和在其中理解检验的过程。二者密不可分相辅相成。3.课题研究的实践好处、理论价值和创新之处（1）实践好处本课题研究是具有广泛推广价值的实践应用性研究。它是与教育改革实践（个性是课堂教学）紧密相连的因此课题研究的实施过程实质上就是教育教学改革实践的过程同时也是研究成果直接应用于教育改革实践和在其中理解检验的过程。（2）理论价值透过本课题的研究能够从理论层面上深入研究本学科的学科特点便于本学科教师更深层次的准确把握本学科的本位定位以便有利于用好教材发挥自己的优势用心探讨高效课堂的策略模式。（3）创新之处①研究资料上。比同类课题研究的资料范围广、深、新。表此刻不仅仅要研究课堂教学的一般规律更要研究全面实施素质教育下课堂教学改革的新动向、新精神、新经验以及新问题从而考量课堂教学实效性的提升问题。那里涉及到了课堂教学改革的理念和在大小课堂教学中的实施以及从教学资料到教学方式、学习方式、