信息化环境下概念图在协作知识建构中的应用研究的任务书.docx

信息化环境下概念图在协作知识建构中的应用研究的任务书
任务书
任务名称：信息化环境下概念图在协作知识建构中的应用研究
任务目的：通过研究信息化环境下概念图在协作知识建构中的应用，探索协作知识建构的重要性，并提出更加有效的协作知识建构方法。该研究可为团队协作、组织协作、教育培训等领域提供实用性建议。
任务背景：随着信息化技术的飞速发展，知识建构也面临着新的挑战。传统的知识建构方式，如面对面交流、纸质文件传递等，已经不能满足实践需求。而协作知识建构成为了解决这个问题的一种新方法。概念图是协作知识建构中的一个重要工具，它能够有效地帮助人们理解和组织知识，有效地构建知识体系。
任务内容：
1.综述当前信息化环境下协作知识建构的研究现状及存在的问题。
2.探讨概念图在协作知识建构中的应用，并分析其优缺点。
3.对协作知识建构中概念图的应用进行实证研究，探究其在不同组织环境中的效果。
4.结合实验研究结果提出优化协作知识建构方法，为实践提供有利启示。
5.撰写研究报告，并进行口头汇报。
任务计划：
1.第一周：对协作知识建构的研究现状进行梳理，并确定研究方法。
2.第二周：对概念图的应用进行有关文献综述，明确其原理和优缺点。
3.第三周：进行实证研究，收集数据，并进行数据分析。
4.第四周：结合实验研究结果，提出优化协作知识建构方法，并撰写研究报告。
5.第五周：进行口头汇报，并准备发表论文。
任务要求：
1.必须具备信息化和知识建构方面的相关知识。
2.了解概念图的原理，掌握其使用方法。
3.具备分析实验数据的能力。
4.具备撰写研究报告和论文的能力。
参考文献：
1.吴秀玲.信息化环境下课程协作教学模式的研究与实践[J].教育学刊,2016,45(12):104-107.
2.刘海洋.思维图和概念图的概念、构建方法比较[J].全球华人数学教育学刊,2016,1(2):177-182.
3.王雅娟,姚雯雯,邓岚,等.基于协作性知识建构的教育信息化研究综述[J].现代教育技术,2017,27(7):119-123.