直接和间接书面修正性反馈对初中生英语写作影响的研究的任务书.docx

直接和间接书面修正性反馈对初中生英语写作影响的研究的任务书
任务书
研究目的：
本研究旨在探讨直接和间接书面修正性反馈对初中生英语写作的影响。通过实验对比两种反馈方式的效果，明确其优缺点，为教育教学实践提供科学依据。
研究背景：
英语写作是英语学习的重要环节，也是评估学生英语语言能力的主要指标之一。教师在批改学生作文时，往往采用直接修正性反馈或间接修正性反馈。然而，这两种反馈方式对学生的英语写作质量和学习成效产生的影响尚不明确。因此，本研究将探讨两种反馈方式对初中生英语写作的影响，旨在为教育教学实践提供科学依据。
研究内容：
本研究将直接和间接书面修正性反馈方式分别应用于初中生的英语写作，分析其对写作成绩和学习效果的影响。
1.参与对象：初中生20名，选择范围为九年级学生。
2.研究方法：实验研究法。
3.实验内容：
a.以某一Σ校的九年级英语为班级为例，由一名专业教师为其进行书面作文练习；
b.随机将学生分为两组：一组采用直接修正性反馈，另一组采用间接修正性反馈。
c.针对直接修正性反馈和间接修正性反馈的学生分别进行作文评分和学习成效比较；
d.实验过程中，记录难点问题，并在研究后总结分析。
4.数据分析：
采用Excel软件进行数据处理和分析。统计并分析两组学生成绩差异及分析研究成果。
研究意义：
本研究将探讨直接和间接书面修正性反馈对初中生英语写作的影响，旨在为教育教学实践提供有效的参考和路线，评估学生英语语言能力的主要方法，以提升学生的英语写作水平和学习效果。
预计难点：
实验中可能会存在学生水平不同、研究目的不清晰和数据处理不准确等问题。
研究时间：
本研究计划于2021年9月开始，预计为期2个月。
研究经费：
本研究经费总计为600元，主要用于实验所需物品和数据处理软件的采购。