同伴关系团体辅导对初中生欺负行为的影响的开题报告.docx

同伴关系团体辅导对初中生欺负行为的影响的开题报告
一、研究背景
欺负行为是学校教育中的一大难题，不仅会影响受欺负者的身心健康，还会破坏学校的良好氛围。作为教育者，我们需要采取有效的措施来防止和解决欺负问题。同伴关系团体辅导是一种常见的干预方式，它通过增强同学们之间的互动关系，促进积极的交往和友善的行为，从而减少欺负行为的发生。本研究旨在探讨同伴关系团体辅导对初中生欺负行为的影响，为学校教育提供有益的参考。
二、文献综述
同伴关系团体辅导是一种在小组中进行的心理干预活动，旨在帮助同学们增强社交技能、促进认同感和合作精神。研究表明，同伴关系团体辅导对减少欺负行为有积极的作用。例如，李合珍和赵春华（2016）在一项随机对照试验中发现，参加同伴关系团体辅导的学生相比于对照组，欺负行为的程度和频率都有所降低。另外，文献还显示，同伴关系团体辅导能够提高学生的自尊心和自我控制能力，从而减少对欺负行为的敏感度，促进积极的心态和行为。
三、研究问题和假设
研究问题：同伴关系团体辅导是否能够减少初中生的欺负行为？
假设：参加同伴关系团体辅导的初中生相比未参加同伴关系团体辅导的初中生，欺负行为的程度和频率会有所降低。
四、研究方法
样本：选取两所中学的200名初一学生，其中一所中学作为实验组，另一所中学作为对照组。两组样本在性别、年龄、学校类型等方面应尽量相似。
干预：实验组中的学生将参加为期3个月的同伴关系团体辅导活动，每周一次，每次2小时；对照组则按照常规教学计划进行教学，不进行同伴关系团体辅导活动。
调查：在实验前、中、后进行调查，采用无记名自填问卷的形式，包括学生个人信息、欺负行为的频率和程度、同伴关系团体辅导的满意度等指标。
数据分析：采用SPSS软件进行统计分析，对实验组和对照组的数据进行配对t检验或独立样本t检验，比较其欺负行为频率和程度的差异。
五、研究意义
本研究可以为学校减少欺负行为提供一种有效的干预方式，为学校的教育教学改革提供一定的参考。同时，本研究还可以帮助学校了解同伴关系团体辅导的实施方案和效果评估方法，促进同伴关系团体辅导在实践中的应用和完善。