基于地理核心素养的高中生“区域认知”培养研究——以“必修3”为例的开题报告.docx

基于地理核心素养的高中生“区域认知”培养研究——以“必修3”为例的开题报告
一、研究背景和意义
地理学作为一门研究地球表面的自然与人文现象的科学，具有广泛的学科背景，对于社会经济发展、自然灾害防治、环境保护和国际关系等方面都有着非常重要的作用。因此，地理教育在培养学生的地理综合素养，提高他们的区域认知水平方面，具有十分重要的作用。而在高中阶段，必修3是地理教育中重要的一节课程，是学生初步接触区域地理知识的重要环节。因此，针对高中生进行相关的“区域认知”培养研究，具有实际的意义。
二、研究内容和方法
本研究主要围绕“必修3”开展，旨在探讨如何通过该课程培养学生的区域认知能力，提高他们的地理素养。具体包括以下内容：
1.理论探讨：阐述“区域认知”概念及其培养方法，结合必修3内容分析如何有效进行教学设计。
2.实证研究：通过问卷调查和实地调研，了解高中生区域认知能力的现状；开展必修3的教学实验，分析教学方法的有效性，提出适合高中生的区域认知培养方案。
本研究主要采用问卷调查和实地调研相结合的方法，问卷研究主要采用量化研究的方式了解高中生的区域认知水平，实地调研则通过走访、实地考察等方式，考察学生的地理认知情况。教学实验则通过对不同教学方法的比较，分析其对学生区域认知水平的影响。
三、研究内容和预期成果
本研究旨在通过针对高中生进行区域认知能力的培养研究，为高中地理教师提供有效的教学方案，同时也有助于推动地理教育的发展。
预期成果主要有以下几个方面：
1.了解高中生的区域认知能力的现状和存在的问题。
2.探讨有效的教学方法和手段，为学生提高区域认知水平提供有效的途径。
3.制定出适合高中生的区域认知培养方案。
4.对高中地理教师提供一定的参考和借鉴价值。
综上所述，本研究有望为高中地理课程提供新的教学思路和方法，推动学生地理教育素养的提升。