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词块意识培养对高中生英语写作的影响研究的开题报告
一、选题背景
高中英语写作是英语教学中的重要环节，无论是高考还是大学英语教学都离不开写作。然而，在实际的教学中，我们发现，很多学生的英语写作水平并不高，除了语法和词汇的问题外，更重要的是他们缺乏正确的表达方式和组织文章的能力。而词块作为一个比词汇更高层次、更实用的语言单位，可以帮助学生培养正确的表达方式和习惯，提高他们的英语写作水平。因此，开展此项研究是十分必要的。
二、研究目的
本研究旨在探究词块意识培养对高中生英语写作能力的影响，具体目的如下：
1.了解学生词块意识和英语写作能力现状。
2.探究词块意识培养在英语写作教学中的作用。
3.分析词块意识培养对高中生英语写作能力提升的影响因素。
4.提出有效、实用的词块意识培养方法，为高中生英语写作教学提供参考。
三、研究方法
1.实证研究法
通过实证研究法来确定词块意识培养对高中生英语写作能力的影响。
2.调查研究法
通过调查问卷的方式，调查高中学生的词块意识和英语写作能力现状，以及对词块意识培养的认识和需求。
四、研究内容
1.词块意识培养在英语写作教学中的作用
2.分析词块意识培养对高中生英语写作能力提升的影响因素
3.提出有效、实用的词块意识培养方法
五、论文结构
1.导言
2.文献综述
3.研究方法
4.研究结果分析
5.结论与建议
六、预期结果
通过分析研究结果，我们可以发现：
1.词块意识培养对高中生英语写作能力提升有显著的正面影响。
2.词块意识培养的有效性不仅取决于教师的教学方法，还与学生的自身特点、英语基础水平等因素相关。
3.培养学生的词块意识需要从字面、语法、语境等多个层次入手，通过多种方式来提高学生的语感和表达能力。
七、研究意义
通过本研究，可以为高中英语教学提供新思路和新方法，促进学生英语写作能力的提升，同时也有助于教师对于词汇习得和语言习得的理解和实践，推动英语教学的进一步发展。