大学英语教师非正式学习的现状与对策探究的任务书.docx

大学英语教师非正式学习的现状与对策探究的任务书
任务书：
【题目】大学英语教师非正式学习的现状与对策探究
【背景】英语教育是改革开放以来不断发展的重要领域之一，高校英语教师作为英语教育的重要组成部分，其教学水平的提高对于促进英语教育的发展至关重要。随着时代的变迁，各种新颖、多元化的教学方式和方法层出不穷，学科知识的更新换代也非常迅速，信息技术的越来越广泛的应用，都要求教师必须不断地进行专业素养提升和教学能力的增强。因此，大学英语教师非正式学习越来越成为一种必备的学习模式。
【任务】通过对大学英语教师非正式学习现状、存在问题和对策的探究，提出有效的解决方案，以期提高大学英语教师自我发展能力和教学水平。
【具体要求】
1.分析大学英语教师非正式学习的现状，包括参与的动力、参与的形式、参与的问题和问题的原因等方面；
2.探究大学英语教师非正式学习存在的问题，包括形式单一、参与率低、缺少可行性方案等问题；
3.提出大学英语教师非正式学习的对策，包括提高参与度、多元化的参与形式、完善师资培训体系、建立专业社群等方面；
4.分析对于大学英语教师非正式学习的推进，需要全面加强听取教师反馈、完善对教师学习之支持和建立多元化的激励机制。
【参考文献】
1.江帆.大学英语教师非正式学习的形势分析[J].国外英语教学,2000年(3)：25-29。
2.李静.关于大学英语教师专业成长与发展的思考[J].外语界,2006年(2)：45-49。
3.马明宇.加强大学英语教师非正式学习的思考与探索[J].河北大学教育学报,2017年(2)：99-104。
【字数要求】不少于1200字。