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初中生班级自主管理研究——以M中学为例的开题报告
一、选题背景
随着中小学教育改革的深入，班级自主管理成为越来越多学校的重要教育内容，旨在培养学生的自我管理能力、团队协作能力和领导能力。然而，在实际操作过程中，一些中学班级的自主管理存在一些问题，如教师过多干预、学生参与意愿不足、管理制度不规范等。本文旨在以M中学为例，研究中学生班级的自主管理，探讨其优缺点及可行性，从而进一步完善中学班级自主管理制度，提高学生自我管理能力和团队协作能力。
二、论文内容与意义
本文围绕M中学八年级某班级开展班级自主管理的实际情况，从以下三个方面进行研究：
（1）自主管理发展历程：了解该班级的自主管理的发展历程，包括过程、阶段和结果，从而在实践过程中借鉴经验和教训。
（2）自主管理的优势与问题：剖析该班级的自主管理具有的优点和存在的问题，如何减少教师过多干预，使学生积极参与班级自主管理，可推广至其他学校。
（3）完善班级自主管理制度：根据研究结果推出一些解决班级自主管理问题的方案，如设立班级民主制度，制定班级章程等，并对推广中学班级自主管理制度的可行性进行探讨，力争提高班级自主管理的实际意义。
三、研究方法
本文采用实地考察和文献分析相结合的方法，首先进行实地考察，收集有关M中学班级自主管理的基本信息，如该班级的自主管理历程、管理制度、教育实践方法等。然后，通过查阅文献、历史资料及相关课程研究，进一步研究班级自主管理的理论与实践。最后将实地调研与文献分析结合，分析该班级自主管理制度的优点与问题，并提出完善班级自主管理制度的建议。
四、参考文献
1.北京市教育科学研究所2005.国外班级自主管理制度的研究[J].现代教育科学，2(05).
2.朱岳,杜宏根,宋辉2007.创新班级自主管理方式推进德育体系建设[J].福建高教研究，11(03).
3.马罗平2008.高校班级自主管理制度的理论与实践[J].教育研究，10(07).
4.黄倩菁2017.初中班级自主管理的实施[J].教育与职业，12(07).
5.苏东2011.中小学班级自主管理策略之误区探析[J].吉林教师刊，7(01).