TPACK视角下中职学校教师教学能力发展研究的开题报告.docx

TPACK视角下中职学校教师教学能力发展研究的开题报告
开题报告
题目：TPACK视角下中职学校教师教学能力发展研究
一、论文的研究背景和意义
中国的中等职业教育已经进入了快速发展的阶段，利用新的科技手段和信息化教学平台，不断探索新的教学方法，进而影响教育教学的质量与效益。通过TPACK模型，可以更加全面准确的了解中职学校教师的教学能力，了解其在教育教学实践中将如何利用技术、教育和学科理解并将其应用于教育实践之中，不仅对提高中职教育教学质量和效益具有重要意义，还能为教师的职业发展以及教育教学的改革提供参考和帮助。
二、研究的目的和内容
1.研究目的
通过对中职学校教师的教学能力视角下的发展探讨，全面了解教师的教育、学科和技术支持的情况，从而发现和解决当前教师在教育教学实践中的问题，并为提高中职学校的教育教学质量和效益做出贡献。
2.研究内容
（1）梳理TPACK的相关理论和发展状况，以及其在教师职业发展方面的作用。
（2）探讨TPACK视角下中职学校教师教学能力的现状和存在的问题，对其进行分析、评价和解决。
（3）提出相应的教育教学改革建议，以利于中职学校教育教学质量和效益的提升。
三、研究的方法和步骤
1.研究方法
采用问卷调查法来了解中职学校教师的教育、学科和技术支持水平，定量分析并对调查结果进行描述性统计、因素分析和回归分析，探讨中职学校教师在教育教学实践中对技术、教育和学科的应用水平。
2.研究步骤
（1）通过文献综述梳理TPACK的相关理论和发展状况，以及其在中职学校教育教学中的作用。
（2）设计TPACK调查问卷，对中职学校教师进行问卷调查，收集数据。
（3）对问卷调查结果进行数据处理，并进行分析、描述性统计、因素分析和回归分析。
（4）针对调查结果，提出相关的建议和对策，以推动教育教学的改革和提高教育教学质量与效益。
四、论文的预期成果
本研究的预期成果是深入了解TPACK模型在中职学校教育教学中的实际运用、发现中职学校教师教学能力中存在的问题并提出改进建议，以及为教育教学的改革和提高中职学校教育教学质量和效益提供参考和帮助。同时，也可为中职学校教育教学提供一些新的思路和方法，为学校和教师的职业发展提供参考和支持。