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基于“问题解决”的中学地理教学研究的开题报告
一、选题背景
地理学科作为一门关注人类与环境相互关系的交叉学科，既具有广泛性，又具有深度性。在中学教学中，地理教育的核心任务即培养学生对环境问题、资源问题、人口问题、区域发展问题等方面的认知和解决问题的能力，提高学生的时空意识、地理思维和实践能力。
传统的地理教学注重知识的传授，而现代地理教学则更注重以问题为主导，促进学生的思辨和实践能力的培养，培养学生的科学思维和解决问题的能力。本次研究旨在探讨基于“问题解决”的中学地理教学研究，以期提高学生的地理思维和解决问题的能力。
二、研究目的
本次研究旨在探讨基于“问题解决”的中学地理教学研究，通过教师提出的问题，引导学生思考和研究，促进学生运用地理知识分析和解决问题的能力。具体目标如下：
1.探究基于“问题解决”的中学地理教学的现状和特点；
2.了解目前中学地理教学在培养学生问题解决能力方面存在的问题；
3.通过教师提出的问题，引导学生思考和研究，促进学生运用地理知识分析和解决问题的能力；
4.评估基于“问题解决”的中学地理教学的实施效果。
三、研究方法
本次研究采用文献资料法、案例分析法和实验研究法相结合的方式，具体方法如下：
1.文献资料法：阅读大量有关地理教育、问题解决教育、中学地理教学现状的文献资料，了解其研究进展和存在的问题，为本次研究提供理论依据和实践指导。
2.案例分析法：对于一些成功的中学地理教学案例进行深入分析，探究其成功的原因和基于“问题解决”的中学地理教学有效性的相关因素。
3.实验研究法：在实验组中开展基于“问题解决”的中学地理教学实验，对学生的表现进行记录和分析，比较实验组和对照组的教育效果，评估教学成果和可行性。
四、研究内容
本次研究将重点探讨以下内容：
1.中学地理教学中问题解决教育的现状和特点。
2.基于“问题解决”的中学地理教学的设计与实施。
3.中学地理教学中问题解决能力评价的方法和工具。
4.基于“问题解决”的中学地理教学的实施效果评估与改进。
五、研究意义
本次研究旨在通过基于“问题解决”的中学地理教学的实施，探究其有效性和可行性，促进中学地理教育质量的提高，为教师和学生提供更优质、更富有挑战性并且更具实践意义的教育方式。同时，也为推动我国中学地理教学懂得不断创新和实践提供了一定参考依据。