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高中生运用数学学习策略现状的调查与分析的开题报告
一、研究背景
数学学科作为一门基础学科，在高中阶段占据了很重要的地位。在此时期，学生需要花费大量时间和精力学习数学，并掌握一系列的数学技能和方法。但是，在实际学习过程中，不是每个学生都能够顺利掌握数学知识和技能，一部分学生遇到种种问题，导致学习效益不高，进而影响到日后的学习和发展。因此，探究高中生运用数学学习策略的现状，提出相应的应对策略，具有重要的现实意义。
二、研究目的
本研究旨在了解高中生在数学学习中运用策略的现状，为教育者和学生提供一些参考。具体目标如下：
1.探究数学学习策略对高中生数学学习的影响；
2.了解高中生数学学习策略的现状；
3.分析导致高中生数学学习策略不恰当的原因；
4.针对研究结果，提出改进和优化高中生数学学习策略的建议。
三、研究方法
本研究采用文献资料法、调查法、统计资料法和分析比较法等研究方法，具体步骤如下：
1.查阅相关文献资料，掌握国内外有关高中生数学学习策略的研究现状和成果，总结有关知识；
2.编制调查问卷，对所选样本实施调查，搜集有关数据；
3.对搜集到的数据进行分类整理、统计分析，获得研究结果；
4.对研究结果进行测算和比较，获得对应的结论；
5.提出相应的针对性策略和建议，为高中生数学学习提供指导。
四、研究内容
1.数学学习策略的定义及其影响
·数学学习策略的意义；
·数学学习策略对数学学习的影响；
2.高中生数学学习策略现状的调查
·调查内容和方法；
·数据统计和分析；
3.导致数学学习策略不恰当的原因分析
4.高中生数学学习得当的策略优化
·制定具有实效性的高中数学学习策略；
·提高数学学习策略的实践效果；
·加强数学学习策略的综合评估。
五、论文结论
本研究分析了高中生数学学习策略的现状，总结出数学学习策略在数学教学中的重要作用，指出高中生数学学习策略中存在的问题，并提出了相应的解决方案。这可以为高中生的数学学习提供一些有益的启示和参考，促进高中生数学学习策略的优化与提高。