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学案导学模式在农村高中英语教学中的应用研究的开题报告
一、选题的背景和意义
近年来，随着教育改革的推进，教育教学模式也在不断创新。其中，学案导学模式作为一种新型的教学模式，被越来越多的学校和教师所采用。学案导学模式是一种自主学习模式，它将教学者的教学任务放到了学生一侧。学生在学案导学的过程中，通过问题、任务或者活动来探究、学习、发现、思考。学案导学模式不仅适用于大多数的学科，而且对于英语等需要大量练习的学科尤为适用。因此，本文将围绕学案导学模式在农村高中英语教学中的应用进行研究和探讨。
二、选题的研究目的和研究问题
研究目的：
1.了解学案导学模式在农村高中英语教学中的实施情况。
2.探究学案导学模式对农村高中英语教学的促进作用。
3.尝试寻找学案导学模式在农村高中英语教学中存在的问题及其解决办法。
研究问题：
1.农村高中英语教学使用学案导学模式的频率如何？
2.学案导学模式对学生的学习积极性和英语成绩是否有所提高？
3.学案导学模式在使用过程中可能会遇到哪些问题？如何解决这些问题？
三、研究方法
本研究将采用调查研究与实验方法相结合的研究方法。其具体步骤如下：
1.文献研究：查阅相关文献，了解学案导学模式的理论基础和国内外的应用情况。
2.调查问卷：设计调查问卷，调查农村高中英语教师使用学案导学模式的情况，并统计分析数据。
3.实验研究：选择若干个农村高中作为实验组和对照组，实验组教师采用学案导学模式，对照组采用传统教学模式，比较两组学生在英语成绩、学习积极性等方面的差异。
4.案例分析：对于一些农村高中进行深入访谈和观察，分析学案导学模式的应用情况、存在问题及解决办法。
四、预期成果
1.对学案导学模式在农村高中英语教学中的实施情况进行了深入了解和分析。
2.明确了学案导学模式对农村高中英语教学的促进作用和存在的问题及其解决办法。
3.为农村高中英语教学提供了一种可行的教学模式，提高学生的学习积极性和英语成绩。
五、研究的限制和不足
1.样本不够充分，可能会影响研究的可靠性。
2.研究过程中受到时间和经费的限制，可能影响研究的深度和广度。
3.学案导学模式的实施难度大，需要教师有较高的素质和能力，教师水平的不同可能影响研究结果的客观性。