抚松县农村薄弱学校现状调查研究——以抚松县S中学为例的开题报告.docx

抚松县农村薄弱学校现状调查研究——以抚松县S中学为例的开题报告
一、选题背景
抚松县是吉林省白山市辖区，位于长白山脉西南麓。作为边远、山区县，其农村薄弱学校面临着多方面的困难，比如教师缺乏、师资力量薄弱、教育条件落后等等，这些问题不仅影响了学生的学习成绩，更会阻碍他们的发展和未来。
本研究以抚松县S中学为研究对象，以农村薄弱学校为研究视角，探索该县农村薄弱学校的现状，分析问题的产生原因，进而提出有效的改进措施，为改善当地农村教育状况提供理论依据和切实可行的建议。
二、研究目的
1、探究抚松县农村薄弱学校存在的问题，了解其原因。
2、以抚松县S中学为代表，分析影响薄弱学校发展的因素。
3、提出具有操作性的解决措施，为抚松县薄弱学校发展提供建议。
三、研究方法
本研究采用问卷调查和实地访谈相结合的方式进行，主要从以下两个方面入手：
1、调查抚松县农村薄弱学校的教学状况：包括学生人数、师资力量、设施设备、教育质量、课程设置等方面。
2、实地访谈学校相关负责人及教师，了解他们对学校发展的看法和感受，同时提出对学校改进方面的建议。
四、论文结构
本论文分为五个部分：
第一部分为绪论，主要介绍选题的背景、目的、研究方法以及论文结构。
第二部分为抚松县农村薄弱学校的现状，以抚松县S中学为例，分析该校存在的问题和困境。
第三部分为影响学校发展因素的分析，主要从人力资源、教育经费、管理制度、营养膳食等方面入手，分析从根源上解决学校问题的可行性。
第四部分为改进农村薄弱学校的措施，提出具有实际操作意义的建议和措施。
第五部分为结论，对整个研究进行总结和归纳，同时指出本研究的局限性和不足之处。
五、预期成果
本研究预期从以下几个方面取得成果：
1、深入了解抚松县薄弱学校的实际情况，掌握该县农村教育发展的动态；
2、分析薄弱学校存在的问题，探究形成原因和对学生、教师、家长等的影响；
3、提出改进措施，为学校发展提供建议，并能在一定程度上得到实际运用；
4、本研究对类似的薄弱学校发展研究具有一定的借鉴作用。